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课件网) 生长素的生理作用 学习目标 1、概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性； 2、通过探究活动“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的学习，总结生长素浓度与所起作用的关系； 3、运用所学知识为依据，分析生产、生活实际中出现的问题和现象。 1.生长素的作用方式及特点 (1)作用：既能 生长，也能 生长；既能 发芽，也能 发芽；既能防止 ，也能疏花疏果。 (2)作用方式：不直接参与 ，而是给细胞传达一种 的信息。 (3)作用特点： ，即 时促进生长， 时抑制生长，甚至杀死植物。 促进 抑制 促进 抑制 落花落果 细胞代谢 调节代谢 两重性 低浓度 高浓度 一、生长素的生理作用 阅读教材P50，完成知识填空： 低促高抑 2.生长素作用特点的表现 A B C D E F G H 活动一：分析曲线，归纳相关结论： ①不同浓度的生长素作用于同一器官： 低浓度促进生长，高浓度抑制生长，说明生长素的作用具有 两重 性。 对同一器官而言，如何划分低浓度和高浓度？ 对同一器官，生长素浓度不同，所起的生理作用一定不同吗？ 提示：图中C、E、F点。 提示：图中G、H点，浓度不同，生理作用却相同。 mol/L 2.生长素作用特点的表现 A B C D ②同一浓度的生长素作用于不同器官引起的生理效应往往不同。 根、芽、茎的敏感程度大小为 。 根＞芽＞茎 思考：敏感程度大小与最适浓度有什么关系？ （如生长素为浓度10-6mol/L） 提示：反相关 mol/L 2.生长素作用特点的表现 ③ 不同种类的植物对生长素的敏感程度不同。 单（双）子叶植物敏感程度： 。 另外：幼嫩细胞比老细胞对生长素的敏感程度 。 幼根 老根 双子叶＞单子叶 更大 3．两重性的实例 ①植物的顶芽优先生长，而侧芽的生长被抑制的现象称之为“顶端优势”。 自然界木本植物的树型常常呈“宝塔型”。（如上图、下左图。） (1)顶端优势 阅读教材P50，理解其概念及产原因： 思考：分析下右图，为什么去掉顶芽后，顶端优势就能解除？ 思考： 第1、2组处理的结果能否说明生长素抑制了侧芽的生长？ 组别 侧芽增加的长度(mm) 1.保留顶芽 3.4±0.5 2.去除顶芽 16.0±2.7 3.去除顶芽，外施生长素 1.8±0.6 活动2：分析实验，探究侧芽生长受到抑制的原因。 第2、3组处理的结果说明了什么？ 该实验的结论是什么？ 不能 提示：侧芽生长受到抑制与生长素的积累有关 提示：侧芽生长受到抑制与顶芽产生的生长素积累到侧芽。 ② 产生顶端优势原因分析： 产生的生长素不断地往 运输； 生长素浓度低 → 生长； 生长素浓度高 → 生长。 2 > 3 > 4 > 1 抑制 促进 2 3 4 2 1 3 4 顶芽 促进 侧芽 抑制 比较浓度大小： ③ 顶端优势的相关应用：棉花打顶（去掉顶芽） 顶芽 侧芽 顶端优势的应用 树木修剪———改善树型 棉花摘心———增加产量 树木粗壮———木材质量 解除顶端优势 利用顶端优势 (2)根的向地性 活动3：建构一个关于“根的向地生长”的解释模型。 (提示:在重力作用下,生长素横向运输; 根对生长素的敏感性较高。） 根 重力作用 根中生长素横向运输 远地侧：生长素浓度较低 近地侧：生长素浓度较高 根对生长素的敏感性较高 远地侧生长受到促进 近地侧生长受到抑制 生长较快 生长较慢 根向地生长 重力 根 茎 活动4：推理分析以下两个问题： 思考1.为何根、茎中生长素的分布状况相似，但生长方向不同？ 思考2.茎的背地性和植物的向光性能否完整体现生长素的两重性？ 近地侧 远地侧 近地侧 远地侧 （抑制） （促进） （促进） （促进） 不能 1．植物生长素对植物的新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要的调节作用，其特点是( ) A．只能抑制植物生长 B．只能促进植物生长 C．高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长 D．高浓 ... ...
