人教版（2019）高中生物必修2第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用第1课时减数分裂（课件+检测含答案）

(课件网) 第2章 基因和染色体的关系 解读章首图文 培养学习志向·勇担社会责任 章首页由引言、一首小诗和人体细胞染色体显微照片构成。 章引言的第一段提出了3个问题：“基因在细胞中究竟有没有物质基础呢？孟德尔所假设的颗粒状的因子，究竟是不是物质的实体？如果是，又存在于细胞中什么位置？”这也是我们在学完第1章后所产生的疑问。在这里提出，既承上启下，也遵循我们的认知规律，同时引出我们感兴趣、想要继续探究的问题。第二段则概括了本章的主要内容，既简单解释了解决上述问题的研究历程，也回答了“怎样研究”的问题。 对细胞分裂的深入研究和观察是研究的起始，但观察什么呢？章题图的人体细胞染色体显微照片透露出一些信息：图中展现了人体细胞完整的46条染色体。细心的同学还能发现，依据形态和大小可将这些染色体配成23对，这就表明，要观察细胞分裂中染色体数目和行为的变化。本章第1节《减数分裂和受精作用》就是沿着这个思路展开的。 章首页的小诗除了给予我们美的熏陶，还揭示了科学探究的要点和艰辛的历程：科学探究要提出问题———如“基因在哪里？”；要有科学方法———如“观察和实验”；要有探索求真的科学精神———如“怀疑、争论”；要有严谨的科学思维———如“推理”；要付出艰苦的努力———如“悠悠百年，寻寻觅觅”。 章首页恰到好处地激发了我们学习的兴趣，概括了本章学习的内容，提示了科学探究的要点。章首页与本章内容有机融合，是本章学习的起始。 第1节　减数分裂和受精作用 第1课时　减数分裂 学有目标———课标要求必明 记在平时———核心语句必背 1.通过观察精子或卵细胞的形成过程示意图，归纳、概括减数分裂的概念及过程。 2．模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义。 1.减数分裂的特点是染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，导致染色体数目减半。 2．减数分裂Ⅰ的主要特征：①同源染色体配对———联会，形成四分体；②四分体中的非姐妹染色单体之间可以发生互换；③同源染色体分离，非同源染色体自由组合。 3．减数分裂Ⅱ的主要特征：每条染色体的着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极。 有性生殖器官内 2．染色体的变化 (1)减数分裂前的间期: 一部分精原细胞的体积增大，染色体 ，成为 ，此时的染色体呈 的状态。 复制 初级精母细胞 染色质丝 (2)减数分裂过程: ①减数分裂Ⅰ。 时期 分裂图像 染色体行为 前期 同源染色体联会，形成 ，此时同源染色体的非姐妹染色单体可以发生互换 中期 排列在细胞中央的赤道板两侧 后期 分离，非同源染色体 ，并移向细胞两极 末期 细胞一分为二，染色体数目_____ 四分体 同源染色体 同源染色体 自由组合 减半 ②减数分裂Ⅱ。 时期 分裂图像 染色体行为 间期 通常没有或时间很短 染色体_____ 前期 染色体 分布在细胞中 中期 染色体着丝粒排列在细胞中央的 上 后期 着丝粒分裂， 分开，分别移向细胞两极 末期 细胞一分为二 不再复制 散乱地 赤道板 姐妹染色单体 (3)同源染色体、联会与四分体的概念： ②联会：_____两两配对的现象。 ③四分体：联会后的每对同源染色体含有__条染色单体。 同源染色体 4 二、卵细胞的形成 1．场所：_____。 2．过程： 卵巢 三、减数分裂的概念 【教材微点发掘】 1．下图是动物精巢中减数分裂的过程示意图，请分析回答： (1)图中A、C、G分别表示什么细胞？ 提示：初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞。 (2)和有丝分裂相比，甲过程中染色体的特殊行为有哪些？ 提示：甲过程中染色体的特殊行为有：①同源染色体联会；②四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生互换；③同源染色体彼此分离 ... ...