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课件网) 我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。 ———史铁生《有关庙的回忆》 秋天的怀念 史铁生 【初中语文匠 出品】 作者名片 史铁生（1951—2010），生于北京，作家。 他的作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 1.文题“秋天的怀念”在怀念谁？ 2.为什么怀念？ 3.又为什么会在秋天怀念呢？ 破题存疑 背景链接 史铁生21岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。在精心照顾双腿瘫痪的他的第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许多的作品里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，可以说是他的母亲用生命的代价铺就而成的。因为他对母爱的理解是在母亲去世以后，所以这也就成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中，他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，这篇《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。 初读感知 自读课文，读准字音，理解词义。 瘫痪 脾气 砸碎 捶打 暴怒无常 憔悴 整宿 敏感 诀别 絮絮叨叨 淡雅 深沉 高洁 烂漫 泼泼洒洒 竖读每组词，想象它们组成的画面。 我 双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气。 母亲 用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，安慰“我”，直到生命的尽头。 花 我完成了母亲的遗愿———去北海公园看菊花。我终于领悟生命的可贵，“好好儿活”。 用自己的话概括课文叙述的故事。 本文讲述了双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气，母亲用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，安慰“我”，直到生命的尽头。我在母爱有感召和影响下，变得坚强勇敢，要好好地活儿。 研读课文 关于看花 本文以“看花”为线索展开叙事和议论，文章共三次写到看花，其背景和结果有什么不同？ 研读课文 第一次 第二次 第三次 “我”双腿瘫痪，性情暴躁。 母亲提出带我去看花。 母亲再次央求 母亲病逝，妹妹推我去北海看了菊花。 不，我不去！ 什么时候？ 黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉……好好儿活 背景 结果 研读课文 文章最后一段为什么要详细描写多种颜色的菊花在秋风中绽开得烂漫？ 以景衬情。通过菊花的烂漫衬托作者对生活的热情。 照应上文“母亲生前央求我去北海看菊花”这件事，借菊花怀念母亲。 研读课文 由拒绝看花到主动看花，“我”的生活态度由_____变为 _____。而使“我”发生巨大转变的，正是_____。 消沉 积极 母亲 研读课文 关于“母亲” 母亲的感人形象是通过动作、语言、神情、心理等方面的描写体现出来的，画出你感受最深刻的句子，小组交流，说说其动人之处。 那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到。———这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 ———史铁生《我与地坛》 结合文章思考，史铁生为何说母亲是“ ... ...
