人教版高中语文必修下册古诗词诵读念奴娇过洞庭课件(共20张PPT)+检测卷含答案（教师用）

(课件网) 古诗词诵读 念奴娇·过洞庭 课前预习　自主学习 ?知人论世 张孝祥(1132—1170)，字安国，号于湖居士，汉族，乌江(今安徽和县东北)人，生于明州鄞县(今浙江宁波)。南宋著名词人、书法家。少年聪颖，读书过目不忘，作文一挥而就。宋高宗(赵构)绍兴二十四年(1154)，廷试第一。著有《于湖居士文集》和《于湖词》。词风豪放爽朗，风格颇近苏轼。公元1160年，张孝祥在知静江府兼广南西路经略安抚使任上，遭谗蒙冤罢官。1169年(乾道五年)，以显谟阁直学士致仕。次年夏于芜湖病逝，葬南京江浦老山。年三十八岁。有《于湖居士文集》《于湖词》传世。《全宋词》辑录其223首词。 ?背景回眸 采石矶大捷之后，南宋军民极受鼓舞。宋高宗起用抗金派大臣张浚判建康府兼行宫留守，当时张孝祥在张浚幕府。到孝宗时，张浚和张孝祥重新受到重用，但随即受主和派诋毁，张浚罢判福州，张孝祥也受牵连而落职，回到芜湖家中。宋孝宗乾道元年(1165)，因主和派失势，张孝祥得以复官，任静江(今广西桂林)知府，兼广南西路经略安抚使。任职了一年时间，乾道二年(1166)，又遭到诽谤而被罢官，再次经历了仕途的险恶。他七月由桂林北归，途经洞庭湖时作此词。 ?整体感知 1．初读印象 这首中秋词是作者泛舟洞庭湖时的即景抒怀之作。词人借洞庭夜月之景，抒发了自己的高洁忠贞和豪迈气概，同时隐隐透露出作者被贬谪的悲凉。 2．文脉梳理 ?疏通大意 洞庭湖与青草湖相连，浩瀚无垠，在这个中秋将至的时候，没有一丝风过的痕迹。是玉的世界，还是琼的原野？三万顷明镜般的湖水，载着我一叶细小的扁舟。明月光辉四射，银河与明月一同映入湖水之中，上上下下全都清亮明洁。内心悠游自在，与眼前景物结合。这美妙之处，难与你细说。 应思量在岭外一年左右的官场生活中，月光本就在照耀陪伴，自己的心胸全部像冰雪一样明洁。而此刻的我，短发稀疏，披着幽冷的衣袂，平静地泛舟在这广阔浩渺的苍溟之中。让我舀尽清澈的长江水，用北斗七星组成的勺子细细斟酒，请天地万象统统来做我的宾客。我尽情地拍打着我的船舷，独自放声高歌啊，怎能记得此时是何年！ ?精要鉴赏 这首中秋词开篇直说地点与时间，然后写湖面、小舟、月亮、银河。“洞庭青草”指的是洞庭湖加上与之相连的青草湖，点出地点。“近中秋”点出时间。“更无一点风色”说的是洞庭、青草湖上，万里无云，水波不兴，不仅没有风，而且连风的影子都没有，这种表达方式富有新意，增添了一分诗意。“玉鉴琼田”形容的是秋月下浩浩汤汤、一碧万顷的湖水。以玉比喻湖水清澈透明之美，“万顷”则极言湖面之广，如此良辰美景，驾一叶扁舟游弋其中，该是多么惬意，这是一；点出了过洞庭的方式，进一步紧扣题目，这是二。 “素月分辉”是说皎洁的月亮把自己的光辉分给了湖水。水里的银河是天上银河的倒影，它们有着同辉的形象。“素月”“明河”两个意象点出了天空的特征，“分辉”“共影”则写出了秋水共长天一色的美景，尽管只有八个字，却具体而生动地显示了诗人的才华。“表里俱澄澈”是这首词主旨所在，它包含了两层意思，一层是写秋月、秋水之美，美在哪里？美在澄澈。澄是水清，澈也是水清，上上下下，里里外外，没有一丝一毫浑浊，没有一丝一毫污染，这样清澈明亮，有如非人间的琉璃世界；另一层是说三万顷湖上扁舟上的我，也有如秋月，有如秋水，我就是一个光明磊落、坦坦荡荡、言行一致、表里如一的男子汉、大丈夫。所以“表里俱澄澈”不仅是写景，而且也是写人，写自己品格之美。 “悠然心会，妙处难与君说”作为上阕的结语，进一步写外在世界与内在世界澄澈的相会与相合，是一种天人合一的会合，这一会合的美妙只可意会不可言传，是人生最高 ... ...