中小学教育资源及组卷应用平台 第9课 课题：口语交际 内容分析： 本次口语交际围绕 “朋友相处的秘诀” 展开，紧密联系学生生活实际。教材通过“怎样表达对父母的爱”时做的记录。例子来导入课题。接着通过明确分工讨论和整理小组意见的示例，引导学生有序开展交流活动，培养合作与归纳能力。让学生各抒己见谈秘诀，旨在启发学生深度思考，分享经验。 核心素养目标： 文化自信：加强学习有关与口语交际的礼仪和文化，培养学生交际能力和交际习惯。 语言运用：恰当、准确的运用语言来表达，能根据讨论的目的,记录重要信息。 思维能力：能分类整理小组意见,有条理地汇报。 审美创造：通过设计"友谊树""友情船"等可视化作品，用图画、符号创意表现相处之道，体会情感表达的艺术美。 【教学重点】 能根据讨论的目的,记录重要信息。 【教学难点】 能分类整理小组意见,有条理地汇报。 情境导入：同学们，在本单元的学习中我们将感受古代少年勤勉刻苦、坚持不懈的求学精神；认识抗日小英雄雨来；一起讨论小男子汉的标准是什么？你准备好了吗？让我们一起穿越古今，阅读成长故事集齐成长勋章。 活动流程：我们认识了雨来、青铜、小男子汉，从他们的故事中，我们感受到了男子汉的形象。 男子汉的人首先他是一位忠诚可靠的人，对朋友诚实守信，对父母孝顺恭敬。同学们，你认为和朋友相处最重要的是什么呢？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？今天让我们一起制定《朋友相处指南》。点亮属于我们的‘友谊徽章’ 子任务三：谈谈我的少年成长之路 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：1.说一说你心目中的男子汉。 1.导入课题：这个单元，我们认识了雨来、青铜、小男子汉，从他们的故事中，我们感受到了男子汉的形象。联系课文内容，说议说他们为什么能成为男子汉？ 2.组织学生交流、讨论。 3.同学们分享了很多男子汉的标准，老师觉得能称得上男子汉的人首先他是一位忠诚可靠的人，对朋友诚实守信，对父母孝顺恭敬。同学们，你认为和朋友相处最重要的是什么呢？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？今天让我们一起制定《朋友相处指南》。点亮属于我们的‘友谊徽章’ 第二节：明确主题学方法 教师引导：同学们分享了很多朋友之间相处的好方法，可是，说过的方法忘记了怎么办？说的标准有雷同了怎么办？还有，这么多的标准，到底哪些是比较重要的呢？怎样才能高效正确的汇总大家的意见呢？ 2.范例引路学方法。 （1）出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时作的记录。 （2）学生自主阅读教材内容，注意阅读记录表与泡泡里的内容，说说自己读懂了什么。 （3）教师引导学生观察提问：“从这份记录中，你们发现怎样才能更好地汇总小组意见呢？” 让学生先独立思考，再同桌交流。 ①小组成员在发表自己的意见时，要安排一名记录员，记录每位成员意见的要点。 ②如果成员的标准相同或相近，可以把相近的想法整合在一起，然后在该条标准后标出两位同学的名字。 ③用符号标出大多数同学认同的想法和标准，作为小组汇报的主要内容。 设计意图：学生第一次尝试完成记录信息、分类整理的任务,有一定的难度,所以教材案例的学习指导很有必要,这也是本次口语交际教学的重点之一。 第三节：友情舆论场： 小组讨论：同学们，请你想一想，朋友相处的秘诀有哪些呢？除了书上给我们列出的两条，你还想到了哪些方面？说一说你的理由。理由可以是自己的理解，也可以引用名言警句，还可以说具体事例。请用下面表格整理小组的信息 2.小组讨论，记录信息。 （1）小组讨论，分类整理：哪些标准是相近的，可以整合在一起。 （2）讲台演练场：教师提供语言支架。（例如）我们小组通过讨论 ... ...
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