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课件网) 春天是什么颜色的？是红色，蓝色，黄色，还是彩色？ 在诗人艾青的眼中，春天是绿色的。风是绿的，雨是绿的，水是绿的，甚至连阳光也是绿的。世界充满了绿，各种各样的绿重叠在一起，交叉在一起，组成了一幅层次分明的绿色的图画。 让我们一起朗读诗歌，感受这生命的绿色吧！ 10 绿 统编版 四年级下册 1. 认识“挤、叉”，会写“瓶、挤”等字，会写“墨绿、嫩绿”等词语。 2. 能有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。 4. 通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。 学习目标 第1课时 艾青 原名蒋正涵，号海澄，现当代文学家、诗人。主要作品有《大堰河———我的保姆》《我爱这土地》《艾青诗选》等。 作者简介 挤压 交叉 chā jǐ 瓶 挤 叉 挥 字词学习 倒 _____ 倒车 _____ 摔倒 dǎo dào 这件事情很重（zhòng）要，妈妈重（chóng）复了三遍。 重 _____ 重复 _____ 重要 zhòng chóng 叉 _____ 交叉 _____ 叉住路口 chá chā _____ 叉着腿 _____ 劈叉 chà chǎ 挤（拥挤） 济（人才济济） 叉（交叉） 杈（树杈） 挥（挥手） 辉（光辉） 树杈相互交叉，让人看得眼花缭乱。 挤占 交叉 指挥 墨绿 嫩绿 集中 教练 整齐 节拍 墨水瓶 选择对应的词语解释并连线。 指挥 交叉 出奇 重叠 发令调度。 特别；不平常。 （相同的东西）一层层堆叠。 不同事物有部分相同，重合。 集中——— 整齐——— 分散 杂乱 到处——— 出奇——— 集中——— 交叉——— 处处 特别 聚集 穿插 同学们，看到这些图片，你想到了什么？ 同学们，你知道哪些带有“绿”的诗句？请读给大家听一听。 这节课我们跟随艾青的脚步走进现代诗《绿》，用美丽的眼睛看世界。 初感绿意 齐读课题，你的眼前仿佛出现了什么？ 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 品读诗歌 诗中景物最大的特点是什么？ 绿 借用“绿色的墨水瓶倒翻了”这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 省略号表示列举的省略，说明还有很多绿，诗人没有一一列举出来，引发读者的想象。 连续运用六个形容绿色的词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。 读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？ 都有哪些绿？ 墨绿、浅绿…… 只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这些绿？ 不只有这些绿，从省略号可以看出。 你还知道哪些绿？ 难怪作者这样说——— 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么样的？ 绿的程度深 特别，不平常 绿得出奇 第2课时 复习导入 轻声地自由读第3～5小节。 你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜欢的一节再仔细读读。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 句式相仿， 朗朗上口。 品读诗歌 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 借用相同句式的叠加，写出了诗人对绿的感觉，表现出整个自然空间都充满了绿色。 运用排比的修辞手法，通过整齐的句式，抒发了激动欣喜之情。 风雨等都没有颜色，但在诗人眼里都是绿的，这与现实景象不符的描绘，是诗人从自己的视角展开的想象，这充满生机的绿色世界，是诗人的独特感觉。 （ ）是绿的， （ ）是绿的， （ ）是绿的， （ ）也是绿的。 在你的校园中，什么是绿的？ 仿照“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”写一写吧！ 仿写诗歌 （ ）是绿的， （ ）是绿的， （ ）是绿的， （ ）也是绿的。 鸟叫 蝉鸣 清晨的露珠 我们的歌声 柳树 小草 我们的读书声 老师的谆谆教导 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重 ... ...
