(
课件网) 世界近代史（15世纪末—19世纪末|1500~1900年） 第6课 全球航路的开辟 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 第8课 欧洲的思想解放运动 第9课 资产阶级革命与资本主义制度的建立 第10课 影响世界的工业革命 第11课 马克思主义的诞生于传播 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 第13课 亚非拉民族独立运动 通过大航海时代历史的学习，着重培养学生理解马克思主义唯物史观关于人类历史的纵向发展与横向发展之间的辩证关系，理解全球联系的建立，从而培养学生的全局眼光和国际视野。 ●了解新航路的开辟及其引发的人口、物种和商品等的全球性流动 ●理解人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响 ●理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点 单元教育目的 单元课标要求 ●新航路开辟的动因 ●新航路开辟引发的各种世界性变化，及其对世界历史发展的重要影响 单元重点内容 目录 1 《全球航路的开辟》 2 《全球联系的初步建立与世界格局的演变》 第6课 全球航路的开辟 资本主义萌芽、寻金热、商业危机、地圆说、四条主要航线 ●重难点：新航路开辟的动因和过程 本课重难点 本课核心概念 目 录 一、缘何而起：新航路开辟的动因和条件 二、去向何方：新航路开辟的过程 全球航路的开辟 新航路开辟 的动因和条件 新航路的开辟 经济原因(根本原因)：商品经济发展，资本主义萌芽产生。 主要国家：英国、法国、荷兰等 两个国家、两个方向、四个航海家、四条航线 动因 社会原因：《马可·波罗行纪》使欧洲出现“寻金热”。 直接原因：奥斯曼帝国造成欧亚商业危机 技术条件/客观条件：天文地理知识丰富；航海和造船技术发展 条件 主要航线：北大西洋航线、南太平洋航线 框架脉络 其他航路的开辟 精神动力：基督教的传教动力 政治条件/主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持 意义 进一步丰富了人类的地理知识。 开辟了众多重要的新航线，世界主要大洋与大陆之间通过海上航线建立了直接联系。 时空坐标 1487年 迪亚士到达 非洲好望角 1492年 达·伽马 到达印度 1498年 德雷克 到达合恩角 1497年 哥伦布 到达美洲 麦哲伦 环球航行 1522年 1519年 塔斯曼环航澳大利亚 到达新西兰和塔斯马尼亚岛 1643年 1642年 1497年 卡伯特父子 发现纽芬兰岛 16世纪 1578年 卡蒂埃到达拉布拉多岛 ◆哈德逊探索经北冰洋通向亚洲的航路 ◆俄罗斯人开辟了北太平洋到北冰洋的航线。 17世纪初 新航路的开辟 其他航路的开辟 一、新航路开辟的动因和条件 1、动因|必要性———为什么要 15世纪前后，欧洲商品经济发展，资本主义萌芽产生。 ⑴ 经济原因： 根本原因 《马可·波罗行纪》在西欧流传，欧洲出现了“寻金热”。 ⑵ 社会原因： 奥斯曼土耳其帝国阻断了传统的东西方商路，造成欧洲商业危机。 ⑶ 直接原因： 西欧人希望通过向海外扩张来传播天主教；人文主义鼓励冒险致富 ⑷ 精神动力： 一、新航路开辟的动因和条件 造船和航海技术的进步； 天文地理知识的丰富(地圆学说、洋流、季风等) ⑴ 技术条件： 客观条件 西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动。 ⑵ 政治条件： 2、条件|可能性———为什么能 主观条件 一、新航路开辟的动因和条件 动因 必要性 为什么要 经济根源 欧洲商品经济发展，资本主义萌芽产生。 社会动因 《马可·波罗游记》刺激人们到东方寻金。 直接原因 奥斯曼土耳其帝国崛起，传统商路受阻。 精神动力 ①基督教要求海外传教； ②人文主义鼓励冒险致富。 条件 可能性 为什么能 政治/主观 西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动。 技术/客观 造船和航海技术的进步； 天文地理知识的丰富(地圆学说、洋流、季风等) 二、新航路的开 ... ...
