17 短文两篇《陋室铭》教案

《陋室铭》教案 【教学目标】 1.朗读并背诵短文，了解“铭”这种文体。 2.借助注释和工具书疏通文意，积累文言词句。 3.理解全篇内容，理解作者用托物言志的方法表达高洁志趣。 【教学重点】 1.朗读课文，熟读成诵，疏通文意，积累文言词句。 【教学难点】 理解全篇内容，理解作者用托物言志的方法表达高洁志趣。 【教学过程】 一、课程导入 《论语》里“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”颜回，住陋巷，也不改变他的快乐，品德高尚。那刘禹锡住陋室，心情如何呢？今天，我们就一起学习《陋室铭》。 设计意图：旧知导入，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生能够快速进入新课学习。 二、夯实基础 1.作者简介 刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代文学家、哲学家，有《刘梦得文集》。 贞元进士，曾官监察御史。永贞元年（805），与柳宗元等参加王叔文集团，反对宦官和藩镇势力。失败后被贬为朗州（治所在今湖南常德）司马。九年后被召回京城，又因游玄都观写诗讽刺保守派，外迁，任连州（今属广东）刺史。以后还当过夔州（今属四川）、和州（今属安徽）刺史。直到文宗大和元年（827）才回到长安，以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。 2.文体简介 铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。主要用于述功纪行或警戒劝勉，文辞精炼，有韵，读来铿锵有力；体制短小，最短者不足10字，与格言颇为相似。 设计意图：让学生了解刘禹锡的基本信息，拓宽学生知识面，提高文学素养，了解铭这一文体。 三、初读感知 欣赏情境课文诵读版，注意读音和断句。 1.检测一：正音 ①惟吾德馨（xīn） ②谈笑有鸿儒（rú） ③无案牍之劳形（dú） 2.检测二：断句 先展示断句，再根据情境课文跟读版进行跟读。 山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：何陋/之有？ 3.检测三：押韵 教师点拨：自由朗读全文，说一说你的阅读感受。 这篇文章一韵到底，读来朗朗上口，多用对偶，句式整齐，节奏明快。 设计意图：进行常规字词教学及古诗文朗读教学，培养文言语感，扫清学习障碍。 四、问题探究 （一）自主探究一 过渡：《陋室铭》文字较为浅显，韵感很强，读来朗朗上口。 1.探究任务 你能借助注释和工具书，把这篇文章变成白话文吗？ 2.探究方法 （1）自由朗读课文，圈画出自己不理解的字词。 （2）查看注释或工具书，在圈画的字词旁写上其意思。 （3）结合课下注释和前后文，逐句梳理文意。 3.成果展示 预设： 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 译文： 山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定要深，有龙（居住）就显得灵验。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕长到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” 讲解后老师可让同学们再次朗读课文，在理解内容的基础上尝试读出情感。 设计意图：通过疏通文意，引导学生整体感知文章内容，为后面的学习奠定基础。 （二）自主探究二 1.探究任务 找一找，全文哪一句话最能表现文章的主旨？又是如何引出主旨的？ 2.探 ... ...