10 手绘校园小报 课件+教案 (2)

10 手绘校园小报 1教学目标 知识与技能：初步了解个性的字体设计的特点与方法，能够运用其方法创作出自己的作品。 过程与方法：通过游戏感知———图片引导———观察感受———分析讨论———发现小结的教学程序，体验了个性的字体设计的方法，尝试设计出自己的字体。 情感、态度与价值观：感受设计的魅力，发展学生的创意思维，培养学生的想象力。 2学情分析 《学当美术小编辑———个性的字体设计》选自岭南美术-出卷网-义务教育课程标准实验教科书《美术》八年级下册第四单元第1课拓展内容，属于“设计?应用”学习领域。原本教材由“手绘校园小报”和“封面设计艺术”两课组成，但由于涉及到标题字体的设计内容，所以依据教学内容需要，先安排了本节内容。本课让学生欣赏个性的字体，了解其设计的特点与方法，感受字体设计的魅力，从而发展学生的想象力。 本节课是录像课，由于条件所限，课室的桌子不易搬动，不能采用原来设计的小组合作学习形式，只能采用传统的上课形式。初二年级的学生对设计的内容充满了兴趣，想象力丰富，也有一定的动手能力，相信他们能够很好地掌握本节的内容。 3重点难点 重点：了解个性的字体设计的相关知识，学习简易的设计方法。 难点：灵活运用字体设计的方法表现。 4教学活动 活动1【导入】初步尝试 一、导入新课 1．初步尝试 教师：同学们，今天老师让大家做个游戏笔试。比一比谁能把“百事可乐”这四个字写得有个性。 学生自由发挥，另外请4位同学分别在黑板上展示了自己的字体。 教师：同学们，ABCD哪位同学的书写的字体相对是比较个性？ 学生：A同学（观察后做出选择） 教师：为什么A同学的字体相对是比较个性呢？ 学生：自由回答 教师补充：因为其他同学只是按照了平时的书写习惯表达，A同学却把笔画夸张了，所以显得比较有个性。其实在我们生活里有很多这样的个性的字体设计,它在哪里呢？ 【设计意图】用游戏互动，让学生初步地尝试了字体设计，吸引了学生的注意力。 活动2【导入】找找生活的字体设计 2.找找生活的字体设计 字体设计运用在生活，学生如果少于关注生活的细节，可能会有点陌生，答不出来。 教师引导：它在我们的身边，如，美术书封面的字体“美术”，又如药瓶子盒上书写的字体，月饼盒包装设计的字体“富贵盈秋”，在我们生活里，很多包装，墙报等设计的地方，都会运用到这样的字体。它就是我们今天要学习的———个性的字体设计。 3.出示课题，介绍字体设计 教师介绍：字体设计是经过装饰美化的文字，在书籍装帧、报纸、墙报、标语、招贴等领域都要用它。 【设计意图】用猜一猜，想一想，看一看，让学生简单了解到生活里运用的字体设计，导出了本节课的主题———个性的字体设计。 活动3【讲授】教授新知 1.观察与探索 教师：字体设计有很多方法，今天我们来学习几种简单的方法，大家先来观察下面的图片，它有什么特征，猜猜是用了什么方法？ 学生观察后，教师点名回答。 学生甲：笔画连起来，有部分夸张。 教师：对，这是我们常用的一种方法，连接式，这种手法就是寻找它们笔画的共处，把它们连接起来。 接着教师用连接的方法，现场快速地示范了“百事可乐”这四个字。 随后，教师课件出示不同的字体，循环渐进地引导学生观察与分析作品，感受并理解不同的设计方法，并先后在黑板上板书本节主要的设计的方法：（2）组合式；（3）装饰式；（4）形象式。 【设计意图】通过直观的图片观察，引导学生思考探索。循环渐进地分析字体设计的方法技巧，让学生易于接受字体设计的基本手法。 2.欣赏与学习 教师：那么，现在来欣赏往届我们学校的优秀作业，看看这些同学在个性的字体上有哪些创意的表现。 学生欣赏图片，自由回答教师提出的问题。 教师：这位同学设计的一个词语， ... ...