12 七彩科技节 课件+教案

12 七彩科技节 1教学目标 1、知识目标：了解标志设计的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；了解视觉形象识别系统的丰富文化内涵。2、能力目标：培养学生的标志设计观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：锻炼学生的合作意识，提高标志设计艺术欣赏水平及视觉形象识别系统的综合构想能力。 2学情分析 八年级学生一般对新鲜事物一般有好奇心和求知欲强的心理特点，而校园科技节活动的策划极具趣味性，学生可以通过一个极富有内涵的小标志创想，进而扩展到校园科技节形象识别系统的策划和设计，老师只要稍加引导，学生就很容易调动起参与的积极性。 3重点难点 重点：标志的应用分类和构成形式。 难点：标志的创意构思及设计。 4教学过程 活动1【导入】启发引导式，导入新课： 出示第25届全国青少年科技创新大赛现场图，引导学生发现简单的视觉形象识别系统(标志、海报、悬挂旗子、出入口指示……)及其核心标志设计，直接导入校园科技节标志设计。活动2【活动】＊在优秀作品中感悟感知 出示深圳高交会标志： 教师提问：你对这个标志的第一印象是什么？它的主要组成要素是什么？ 学生回答：……， 教师明确：深圳高交会标志由三只快速盘旋的（大鹏鸟）、四颗象征智慧的（网络之星）、七条象征信息高速公路的（光束），组合成一幅（航天器）在火箭推动下穿越太空的图案，表现了“日新月异”这一具有高新技术特征的设计主题。 教师引导：刚才同学们用的基本是描述性的语言，那么我们如何去用美术的语言进行表述呢？ 大家按照老师的引导来一步步分析：首先我们在画面看到的鸟、星星、光束、航天器这些要素是通过什么形式展现给你的？（图形） 这些图形以什么手法去表现？（具象） 它的构成采取那种形式？（对称） 它的色彩搭配有什么特点？（对比色） 教师总结：小小一个标志，经过我们的层层剖析，竟然蕴含了这么多的美术知识在里面，接下来就让我们近距离走近标志设计。 活动3【讲授】＊在分析中见真知 （1）标志的元素类别（语言）： 教师提问：同学们，细心观察，组成这三组标志的元素有什么不同？ 学生回答：……（图形文字综合） 教师明确：图形(综合）是指由点、线、面组成不规则的图形，这些图形可以是动物，人物，植物……；字体是指使用中文，英文，阿拉伯数字经过艺术设计美化后，形成的图形。 教师归纳：这些素材的选取，要有象征寓意，让我们的画面有一种内涵美。 （2）标志的表现手法： 教师提问：同学们，我们再观察这两组标志在表现手法上有何差异？ 学生回答：…… 教师明确： 具象（源于客观现实生活，超越客观现实生活） 抽象（易于体现特定的内容和理念，引发人们的联想和思考） 教师归纳：具象抽象手法的合理使用，会让我们的画面有一种造型美。 （3）标志的画面构成方式： 教师提问：视线转移到这张页面上，这两组标志的构成有什么不同？ 学生回答：…… 教师明确：对称均衡 教师归纳：对称和均衡的合理运用，会使我们的画面有一种形式美。 （4）标志的色彩搭配： 教师提问：大家利用我们之前学过的色彩基本知识，分析一下这三组标志色彩搭配有什么特点？ 学生观察归类：单色邻近色对比色 教师归纳：色彩的巧妙搭配，会使我们的画面有一种色彩美。 （5）启发学生：给标志定义。 教师引导：刚才我们从不同角度分析了这么多标志，那究竟什么是标志呢？ 学生回答：…… 教师归纳：标志是一种具有象征性的大众传播符号，它以精练的形象表达一定的涵义，并借助人们的符号识别、联想等思维能力，传达特定的信息。 活动4【练习】＊在实践中求验证 （1）学以致用，述其寓意 从表格的文字提示，用美术的语言分析每个标志的深层内涵？ 学生回答：…… 教师明确： （2）启发思考，找 ... ...