《与妻书》教学设计 【教材分析】 《与妻书》是革命烈士林觉民在起义前三天即兴而作的书信，是一封“文如黄钟大吕，情如杜鹃啼血”的情书和遗书。文章情感虽缠绵悱恻，结构却条理清晰，大致可分为三个部分：第一段交代写作此文的原因和悲痛之情；第二至五段回忆过往恩爱之事，分析当下社会形势，在表达对妻子爱恋与不舍的同时，抒发更为深广的“为天下人谋永福”的大爱情怀；第六至八段写希望死后能有灵魂陪伴妻子，再次突出对妻子的不舍，重申自己赴死的原因。文章中的儿女情长和革命理想交映迭现，将情、事、理结合，寓情于理，理中有情。 本课选编于必修下册第五单元，作为“实用性阅读与交流”任务群的课文，在感悟作者深沉情感之外，还应当注重给特定对象的书信的实用性和针对性，分析书信注重交流和抒写自由的特点。作为与《谏逐客书》“一课两篇”中的一篇，应关注两篇文本的比较，或从两文出发的群文阅读。作为自读课文，应加强课前预习指导，通过适宜的情境设置，激发学生的学习主动性和探究意识。 【学情分析】 高一学生具有基本的文言认读能力，学生能够结合注释理解文章大意。在各方面大力弘扬、推动中华传统文化的背景下，学生对家国情怀、国家大义也颇为认同，能够产生情感共鸣。但学生普遍只对小说文本感兴趣，对此类文章的学习兴趣不强，人生阅历也比较缺乏。 【教学目标】 语言建构与运用：反复诵读，体会语气词在具体语境中对表达情感的作用。 思维发展与提升：理清文章的思路，理解“吾至爱汝。即此爱汝一念，使吾勇于就死也”的深刻含义。 审美鉴赏与创造：把握本文的情感线索，体会作者写作时复杂心理和崇高的思想境界。 文化传承与理解：学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋水福”的光辉思想和勇于担负时代使命的高尚情操。 【教学重难点】 理解作者在亲情和国家之间进行两难抉择的心路历程。 【课前准备】 运用批注法，圈画留下深刻印象的句子，并写出阅读感悟。 【教学过程】 一、情境导入 回想上一次出游是什么时候，游览了哪些景点？ （指名答） 三坊七巷是福州著名的文化景点，为国内现存规模较大、保护较为完整的历史文化街区。 这里有一幢建筑，占地面积 694 平方米。公元 1886 年，即清光绪十二年，林觉民就诞生在这里，林觉民牺牲后，为躲避追捕，林家把房子卖给谢銮恩，他是冰心的祖父。另外，林觉民的侄女，中国著名建筑师、诗人、作家林徽因与梁思成结婚后也在此居住过一段时间。 二、任务设计 “林觉民故居”是福州市爱国主义教育基地，每年接待各界游客几万人次，现成为中学社会实践场所，面向我校学生组织选拔测试，表现优异者有机会成为“林觉民故居”的兼职讲解员，请完成以下题目： 1.曾有外国友人提出， 《与妻书》的英文翻译“Letter to Wife”不够明确，这到底是什么类型的书信？请你根据课文内容，尝试补充完整，这是一封给妻子的_____书。 （填空，指名答并要求提供文本内依据） （1）诀别书/遗书/绝笔书理由： ①根据课前预习，这是林觉民起义前所写的绝笔信，委托他人在广州起义失败后转交其家人； （引导学生感受林觉民为国献身、勇踏死地的崇高精神。） ②对妻子有三方面的叮嘱： “抚养孩子”“子承父志”“清静过日”； （明知结局、交代后事，明知山有虎偏向虎山行。） ③全文多次展现生离死别之“悲”： （吾）忍悲为汝言之、汝其勿悲、吾担悲也、余心之悲、汝不必以无侣悲。 （这五句可分为“感到悲痛”和“不要悲痛”两种 ，主语分别对应“我”和“你”，即谈到我个人的“悲”，是直面的、是直接表露的，然而谈到你的“悲”，是劝慰语气，是希望你不要悲。体会林觉民的不忍与对妻子深沉的爱。） （2）情书理由：全文“爱”字出现了6次，其中“爱汝”4次。这样直白的“我 ... ...
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