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课件网) 李商隐 选择性必修中册 古诗词诵读 学习目标 积累文学常识， 朗读背诵诗歌。 理解诗歌内容，探索思想情感。 品味诗歌意境，感受诗人审美。 学习表现手法，鉴赏艺术风格。 1 2 4 3 ａ 课堂导入 开始学习之前，我们先来想象这样一个画面：在一个宁静的夜晚，一位诗人独坐窗前，望着窗外的明月，思绪如丝般缠绕。他回忆起自己的一生，有过辉煌，有过失落，有过爱情，也有过痛苦。在这样的心境下，作者创作了《锦瑟》。 壹 课前导学 积累文学常识，朗读背诵诗歌。 （约813年—约858年），字义山，号玉谿生，又号樊南生。 与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”，晚唐最出色的诗人之一。 因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。 其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。 《锦瑟》 《夜雨寄北》 《无题》 《嫦娥》…… 代表作 一、积累常识 本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题，借瑟起兴。 “锦瑟”：瑟，乐器名，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华美的瑟。 二、解读标题 锦瑟 李商隐 锦瑟/无端/五十弦，一弦/一柱/思华年。 庄生/晓梦/迷蝴蝶，望帝/春心/托杜鹃。 沧海/月明/珠有泪，蓝田/日暖/玉生烟。 此情/可待/成追忆，只是/当时/已惘然。 诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。 三、朗诵诗歌 贰 整体感知 理解诗歌内容，探索思想情感。 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 精美的瑟无缘由地有五十根弦，一弦一柱都叫我追忆青春年华。 漆有织锦纹的瑟 无缘由 瑟上系弦的木块 指青年时代 一、疏通大意 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 庄周在睡梦中化为起舞的蝴蝶，望帝把四年的情怀寄托于杜鹃。 庄周梦到自己变成了蝴蝶，醒来后觉得自己还是庄周，因此困惑不已。典出《庄子·齐物论》 望帝把思念爱慕的情怀寄托在杜鹃哀切的啼鸣之中 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 明月沧海鲛人流泪化为了珍珠，蓝田日暖玉石才能够化生青烟。 传说海中有鲛人，其泪化为珍珠 地名，在今陕西，以出产美玉闻名 此情可待成追忆 只是当时已惘然。 此情此景为什么要现在才追忆，是因为当时心中只有一片茫然。 模糊不清的样子 关键词 二、寻找诗眼 惘然 思华年 表明诗人情感之眼 表明主要内容之眼 三、解读典故 庄生梦蝶 从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，非常快乐，悠然自得，梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？ ① 梦 ———美好 短暂 对青春的向往 ②蝴蝶———自由 难捕捉 对理想的迷茫 杜鹃啼血 相传蜀地君主名杜宇，号望帝。他为蜀国治理水患立下大功，后禅让退位，不幸亡国身死，死后化为杜鹃鸟。到春天时昼夜不停地悲鸣，其啼声非常的凄切，口中吐血。 ①伤春之心———无限的悲怆、难言的愁绪，对美好往事逝去的伤感。 ②杜鹃鸟———又称忠贞之鸟，传说由盼望丈夫归来的女子幻化而来。 沧海明珠 “南海外有鲛人,水居如鱼,不废绩织,其眼泣则能出珠。”珠生于蚌，蚌在于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华， 晶莹如同泪珠一般。 ①“沧海月明”———高旷皓净，令人喜爱，但凄寒孤寂 ②“鲛人泣泪”———喻自己凄楚孤寂之境。 暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，美玉在和煦温暖的阳光的照耀下，会升腾起一种晶莹之气，它那温润的精气能透过泥土，烟雾般逐渐升到空中。 ①“烟”———温馨和暖的意境，一种缥缈但不失美好的理想景 ... ...
