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课件网) 必修2 第1章 遗传因子的发现 第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释 01 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 【内容索引】 1.问题探讨 2.孟德尔生平简介和孟德尔使用的实验材料 3.豌豆用作遗传实验材料的优点 4.一对相对性状杂交实验 5.人工异花传粉过程 6.对分离现象的解释 7.性状分离比的模拟实验 8.课堂小结、例题分析 ？ 1.什么是融合式遗传？ （阅读新教材第2页上） 2.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？你同意上述观点吗？证据？ 问题探讨 ◎奥地利一所修道院的修道士。 ◎利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验。 ◎潜心研究8年，其中豌豆杂交实验非常成功，发现了生物遗传的规律。 被称为“遗传学之父”。 孟德尔（G.J.Mendel） 豌 豆 山柳菊 玉 米 孟德尔使用的实验材料： 雌蕊 雄蕊 两性花 1. 自花传粉，且闭花授粉，自然状态下一般都是纯种。 豌豆用作遗传实验材料的优点 2. 相对性状易于区分 豌豆用作遗传实验材料的优点 豌豆用作遗传实验材料的优点 3. 子代数量多 品种特点 相应优势 1.自花传粉，且闭花授粉，自然 状态下一般都是纯种的 2.相对性状易于区分 3.子代数量较多 实验结果更可靠 易于观察统计和分析 实验结果更可靠 豌豆用作遗传实验材料的优点 高茎的花 接受花粉∣母本 提供花粉∣父本 去雄 套袋 传粉 再套袋 人工异花传粉过程 1、为什么F1都是高茎而没有矮茎？ 2、F2出现3:1的性状分离比是偶然的吗？ （一）观察现象，提出问题 一对相对性状的杂交实验 （一）观察现象，提出问题 一对相对性状的杂交实验 （二）对分离现象的解释 P: DD dd × F1: Dd 配子: 高茎 D d 一对相对性状的杂交实验 F1 : F2: Dd 配子: Dd × Dd D d D d DD Dd dd 高茎 矮茎 ： 3 1 （二）对分离现象的解释 一对相对性状的杂交实验 归纳：孟德尔对分离现象的原因提出了哪些假说？ 遗传因子 成对 随机 1.生物的性状是由_____决定的。 2.体细胞中的遗传因子是_____存在的。 3.生物体在形成生殖细胞———配子时，成对的遗传因子_____，分别进入不同的配子中。 4.受精时，雌雄配子的结合是_____ 的。 彼此分离 一对相对性状的杂交实验 【小组合作】模拟性状分离比。 甲 乙 1. 甲、乙同学分别从甲和乙桶内抓取小球； 2. 丙同学负责统计抓取的组合； 3.丁同学协作以上三位同学； 4.认真按照课本第6页方法步骤操作。 要求 动动手 小组序号 各组合数量 比例 （显性﹕隐性） DD Dd dd 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 总计 平均值 全班各小组数据汇总表 1. 两个小桶代表什么？ 2. 两个小桶中的D小球和d小球代表什么？ 3. 为什么两个小桶内的D小球和d小球都是10个？ 两个小桶分别代表雌雄生殖器官（精巢、卵巢） 小桶中的D小球和d小球分别代表含有显性基因和隐性基因的配子。 确保含有显性基因和隐性基因的配子数目相等 动动手 【小组合作】模拟性状分离比。 4. 分别从两个小桶中随机抓取一个小球组合在一起的含义是什么？ 5. 将抓取的彩球放回原桶，摇匀，按步骤（3）和（4）重复做30次的含义是什么？ 模拟雌雄配子随机结合。 将抓取的彩球放回原桶，是为了确保不同种类的雌雄配子结合的机会相等；重复做30次，是为了确保观察样本数目足够多。 动动手 【小组合作】模拟性状分离比。 课堂小结 1. 豌豆用作遗传实验材料的优点有哪些？ 2.孟德尔对分离现象的原因提出了哪些假说？ 3.性状分离比的模拟实验 例1、下列属于相对性状的是 A.玉米的黄粒与豌豆的皱粒 B.玉米叶鞘的紫色和叶片的绿色 C.棉花的掌状叶和鸡脚叶 D.小麦的抗倒伏与抗锈病 解析：相对性状是一种生物的同一种性状的不同表现类型 ... ...
