/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 冀少版生物七下3.5.1《神经系统的组成》教学设计 教材分析 本节课选自冀少版生物学教科书七年级下册第三单元第五章第一节，神经系统作为人体生命活动调节的关键系统，在教材中起着承上启下的作用。它承接了之前所学的人体基本结构和生理功能的知识，又为后续学习神经调节的基本方式、激素调节等内容奠定基础。通过对神经系统组成的学习，学生能够深入理解人体是一个高度协调统一的整体，对培养学生的生命观念和科学思维具有重要意义。 学情分析 七年级学生在之前的学习中已经对人体的基本结构和生理功能有了一定的了解，具备了一定的生物学基础知识和学习能力。但神经系统的组成较为抽象，对于七年级学生来说理解起来有一定难度。不过此阶段学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对直观、生动的事物充满兴趣，好奇心强，在学习过程中，他们更倾向于通过观察、实验、案例分析等方式获取知识。 核心素养目标 生命观念：描述神经系统的构成与功能，初步形成结构与功能相适应的观念。 科学思维：通过对三则事例的讨论、分析和概括，得出并表达结论，形成基于证据和逻辑的科学思维习惯。 探究实践：通过自制神经元模型，体验实践过程，提高科学探究实践能力。 态度责任：认同醉酒驾驶写入刑法的重要性，提高健康和安全意识，增强社会责任感。 教学重难点 重点： 1.描述神经系统的构成与功能，初步形成结构与功能相适应的观念。 2.通过对三则事例的讨论、分析和概括，得出并表达结论，形成基于证据和逻辑的科学思维习惯。 难点： 1.通过自制神经元模型，体验实践过程，提高科学探究实践能力。 2.认同醉酒驾驶写入刑法的重要性，提高健康和安全意识，增强社会责任感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情境：当我们听课做笔记时，手指会灵巧地握住笔,耳朵会“捕捉”学习过程中的关键信息，眼睛会“自动聚焦”在所写的文字上，大脑会认真思考和组织需要记录下来的文字。这些活动的完成离不开神经系统,神经系统是由哪些部分组成的呢？ 展示新课标要求及学习目标 思考回答问题，分享自己的看法 齐读学习目标，明确重难点 创设情境，激发学生的学习兴趣。 引出课题，明确学习目标 任务一：寻证据.阅读 组织学生阅读教科书“寻证据”中的三个事例，小组交流讨论以下问题： 1.上述事例中分别是神经系统的哪一部分受到了损伤 2.这些受损结构分别具有哪些功能 3.神经系统是由哪些结构组成的 指导学生围绕发病原因，发病部位及症状来分析，引导学生作出判断，给与鼓励性评价，并对学生寄予希望。 个人阅读，诊断病情；小组交流讨论，作出判断，小组派代表汇报，体验成功的喜悦。 培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的协调来完成。 任务二：学习神经系统的组成 利用神经系统模型，向学生展示中枢神经系统和周围神经系统的位置及大致形态，介绍神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成；借助PPT，依次展示脑、脊髓、脑神经和脊神经的图片，讲解它们的结构特点和功能；强调脑和脊髓在神经系统中的核心地位，以及脑神经和脊神经在信息传递中的作用。 观看模型和PPT，认真听讲，思考老师提出的问题并回答 通过直观展示和讲解，让学生清晰地了解神经系统的组成和各部分的功能，通过提问引导学生深入思考，培养学生的逻辑思维能力。 任务三：学习神经细胞的结构与功能 利用神经元的模型和图片，结合教材课文内容，讲解神经元的结构，包括细胞体和突起，突起又分为树突和轴突；介绍神经元的功能是接受刺激、产生兴奋并传导兴奋；举例：可以把神经元想象成一个信息传递员，树突就像它的 “耳朵”，负责接收外界的信息，细胞体对信 ... ...
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