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课件网) （冀少版）七年级 下 第三单元 第五章 第三节 感觉的形成 一、视觉 激趣导入 上学路上，远处有耸立的高楼和挺拔的树木，近处有川流不息的车辆，身边有一起前行的同学,这一切的美好都是我们通过眼睛看到的。我们的眼睛是怎样看到这些美景的 视觉是怎样形成的 新课标要求 概念5 概念5.5 概念5.5.4 人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动 人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化 人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息，科学用眼和用耳能够保护眼和耳的健康 学习目标 生命观念 概述眼的结构与功能，阐述视觉形成的过程，形成结构与功能相适应的生命观念。 1 科学思维 通过观察眼球的结构模型，对所获得的证据进行分析、概括，培养分析、概括的能力。 2 探究实践 通过探究近视或远视形成的原因，培养学生科学探究的实践能力和小组合作的能力。 3 态度责任 认同爱眼、护眼的重要性，形成珍惜健康、热爱生命、关爱视障人士的社会责任感。 4 重点 重点 难点 难点 任务一：寻证据.观察：眼球结构模型 观察眼球结构模型，由外到内识别眼球的各部分结构。 图3-5-8 眼球结构示意图 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 角膜 瞳孔 虹膜 晶状体 睫状体 巩膜 脉络膜 视网膜 视神经 玻璃体 眼球壁 任务一：寻证据.观察：眼球结构模型 无色透明，透过光线 调节进入光线的多少 “黑眼球”，含色素，可调节瞳孔大小 折射光线 内含平滑肌，可调节晶状体的曲度 “白眼球”，坚韧，保护作用 含有血管和色素，具有营养作用 含有感光细胞，能感受光的刺激 传导神经冲动 折射光线 瞳孔 脉络膜 晶状体 视网膜 光圈 暗箱 镜头 底片 任务一：寻证据.观察：眼球结构模型 任务二：学习视觉的形成 外界光线 瞳孔 视网膜 视神经 大脑皮层的视觉中枢 玻璃体 （产生神经冲动） （传导神经冲动） （形成视觉） 角膜 晶状体 任务三：自主学与远视 快速阅读课本98-99页内容，完成下列表格的填写。 项目 近视 远视 成因 眼球前后径过_____或晶状体的凸度过_____，成像在视网膜_____。 眼球前后径过_____或晶状体的凸度过_____，成像在视网膜_____。 看远/近物体 看远模糊，看近清晰 看远模糊，看近更模糊 矫正 配戴_____透镜 配戴_____透镜 长 大 前方 凹 短 小 后方 凸 任务三：自主学与远视 1.近视及矫正 2.远视及矫正 1.假性近视 (1)概念：假性近视是由于用眼过度致使睫状肌持续收缩痉挛，使晶状体屈光度增加，从而产生视物模糊不清，眼球处于近视状态。 (2)主要表现：视物模糊不清、远视力减退、视疲劳、眼球改变，症状时轻时重，发作规律不稳定，有些患者还存在不同程度的重影、畏光、眼异物感、头痛的临床表现。 (3)改善：可通过锻炼眼肌，缓解疲劳，散瞳干预后可恢复视力。 假性近视与真性近视的区别是眼球前后径没有发生改变！ 任务四：学习科学用眼，保护视力 2.高度近视的危害 高度近视的人发生青光眼、白内障、视网膜脱落、黄斑变性等眼部病变的概率是视力正常人的十几倍。 任务四：学习科学用眼，保护视力 3.科学用眼，能够保护眼的健康 要坚持认真做眼保健操 要端正读写姿势 33cm 要看书1h后，远眺几分钟 预防近视：三要四不要 任务四：学习科学用眼，保护视力 3.科学用眼，能够保护眼的健康 预防近视：三要四不要 不在直射的强光下看书 不走路看书 不在光线暗的地方看书 不躺卧看书 任务四：学习科学用眼，保护视力 4.高度近视的人要注意定期进行眼科检查，今早发现眼部病变，及时采取措施，预防并发症的发生。 任务四：学习科学用眼，保护视力 1.眼球的各部分结构与其功能是相适应的。下列有关说 ... ...
