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课件网) 第四单元 第3课 自主可控变强大 （桂科版）六年级 下 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 。 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 教导学生明确在网络活动中必须遵守法律法规，在讨论技术自主可控和数据安全问题时，增强学生对国家科技发展的责任感。 鼓励学生借助互联网自主探索自主可控技术的相关知识，培养学生自主学习和信息检索能力，激发学生的创新思维和实践能力。 引导学生深刻认识到核心技术和数据自主可控对国家安全的重要性，以及数据安全对个人和社会的影响。 清晰理解自主可控的含义，让学生认识到技术引进与自主创新平衡的重要性，了解我国在部分领域的实践经验。 02 新知导入 活动背景 小美和爸爸妈妈到柳州游玩，看到一辆辆绿色环保的新能源汽车在大街小巷中穿梭，构成一道道亮丽的风景线，为这座城市增添了不少科技感。这些新能源汽车都是我们国家自主研发生产的吗？这背后又有着怎样的科技故事呢？ 02 新知导入 活动背景 02 新知导入 活动目标 1、知道自主可控的含义 2、知道自主可控对国家发展的重要意义 3、通过案例分析增强对国家科技发展的责任感 03 新知讲解 一、查一查 上网查阅资料，了解以下电气设备系统最核心的部件是什么。 控制系统 核心部件 计算机 手机 汽车 高铁列车 飞机 中央处理器（CPU ） 应用处理器（AP ） 电子控制单元（ECU ） 列车控制与管理系统（TCMS ） 飞行管理系统（FMS ） 03 新知讲解 小贴士 芯片是现代信息科技的核心，被广泛应用于手机、计算机等设备，以及高端制造业。 03 新知讲解 知识拓展 在人工智能蓬勃发展的当下，算法、数据和算力是核心要素。我国在人工智能算法研究方面取得了一定成果，但高端芯片等关键算力支撑仍存在短板。以深度学习算法训练为例，对英伟达等国外高性能 GPU 依赖明显。 03 新知讲解 二、说一说 有人说“核心技术不由国家自主可控，就会构成对国家安全的潜在威胁”，你认同这一观点吗？为什么？请举例说明。 信息安全层面：若国家在网络通信核心技术上依赖外国，他国可能利用技术后门窃取国家机密信息，像政府重要文件、军事战略情报等。 关键基础设施层面：能源、交通等关键基础设施的核心控制系统技术若不自主可控，易遭外部恶意攻击。 产业安全层面：核心技术缺失使国家产业易被他国 “卡脖子”。以半导体产业为例。 03 新知讲解 关于自主可控，下列观点正确的是（ ） A.自主可控意味着完全依靠本国力量进行技术研发和产品生产，不利用任何国外资源 B.自主可控主要是针对关键核心技术，确保在外部环境变化时能够自我供给、自我保障，减少对外部的依赖 C.只要一个国家经济实力强大，就不需要关注自主可控，因为可以通过购买获取任何技术 D.自主可控技术发展会导致国家闭关锁国，不利于技术交流和进步 选一选 B 03 新知讲解 为什么控制系统产生的大量数据也要自主可控？ 想一想 保障国家安全：许多关键领域的控制系统，如国防、能源、交通等，产生的数据涉及国家战略信息、基础设施运行状况等。 保护个人隐私：在智能家居、移动终端等控制系统中，包含大量个人生活习惯、行为轨迹、身份信息等隐私数据。 维护产业安全：工业生产控制系统的数据涵盖生产工艺、技术参数、供应链信息等。 避免技术受制于人：若数据控制权依赖外部技术和平台，一旦对方进行数据封锁、限制访问或利用数据进行不正当竞争。 03 新知讲解 三、议一议 某品牌汽车遭勒索攻击，数百万条数据发生泄露。不法分子宣称破解了该品牌汽车的大量数据，并公开对外出售，其列出的数据高达数百万条，这些信息被明码标价 ... ...
