提技能·一课两练 【练基础】 1.下面加点字注音和字形全部正确的一项是 ( ) A.祈祷(qǐ) 诧异(chà) 挟着(xié) B.督学(dū) 诫尺(jiè) 晴朗(lǎnɡ) C.责备(zé) 郝叟(hǎo) 忧愁(yōu) D.膝头(qī) 磨损(sǔn) 惩罚(chěnɡ) 【解析】选C。A项中“祈”应读qí；B项中“诫”应为“戒”；D项中“膝”应读xī，“惩”应读chénɡ。 2.下列句中没有错别字的一项是 ( ) A.我本来打算趁那一阵宣闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。 B.可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇恍恍，心里挺难受，头也不敢抬起来。 C.韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 D.然后他呆在那儿，头靠着墙璧，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，———你们走吧。” 【解析】选C。A项中“宣”应为“喧”；B项中“恍恍”应为“晃晃”；D项中“璧”应为“壁”。 3.指出下面句子的描写方法。 (1)我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 ( ) (2)他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” ( ) (3)我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”( ) (4)“我的朋友们啊，”他说，“我———我——— ( ) 答案：(1)肖像描写 (2)动作描写 (3)心理描写 (4)语言描写 4.课内阅读。 (2012·湘潭中考)阅读“忽然教堂的钟敲了十二下”至最后。完成(1)～(3)题。 (1)文中的“我”名叫 ，本文作者是法国著名作家 。 答案：小弗郎士 都德 (2)为什么“我”觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？ 答：? ? 答案：因为小弗郎士被韩麦尔先生强烈的爱国之情所感染，对韩麦尔先生的敬仰之情油然而生，所以，他觉得韩麦尔先生的形象也变得高大起来。 (3)选文结尾处写“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势”，韩麦尔先生这是怎么了？请你说说原因。 答：? ? 答案：①韩麦尔先生在阿尔萨斯的最后一课的结束。②他将要与这些学生告别。③暗示了祖国领土已被敌人占领。 【练能力】 一、美文品析 (2013·哈尔滨中考)阅读下文，完成1～5题。 改变命运的一分 ①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。” ②“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 ③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？” ④“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。” ⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。 ⑥不经意地瞧了小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震———在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。唉！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。 ⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一 ... ...
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