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课件网) 4 * 三月桃花水 教学策略 1.字词教学：引导学生在语言环境中欣赏并归类积累字词。如， “绮丽的朝霞、明洁的丝绸”“草如茵、柳如眉、如雾如烟” “应和、低语、谈心” 2.阅读理解：遵循“初步感知—整体感知—精读品味—整体回顾”的阅读规律，采用以读为主线，以读代讲，从读中感悟的方法。 3.表达运用：引导学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，读出作者对桃花水的 喜爱与赞美之情。 教学准备 1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 1课时 新 课 导 入 桃花水： 春天冰雪消融,雨水渐多，河水上涨， 便被称为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。 刘湛秋，安徽芜湖人，当代诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。 作者简介 主要作品：诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。 初读课文 请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读完后思考：三月桃花水给你留下了怎样的印象？ 听课文录音，思考：课文是从哪些方面来写三月桃花水的？ 写声，三月桃花水是春天的竖琴。 写色，三月桃花水是春天的明镜。 第一组：绮丽的朝霞、明洁的丝绸。 第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟。 第三组：应和、低语、谈心、叮当。 精读感悟 认读词语，说一说每组词语有什么特点？ 第一组词语是表示颜色的词语。 第二组词语是运用了比喻的修辞手法。 第三组词语是形容说话、声音的词语。 多音字 和 hé （ ） hè （ ） huó（ ） huò（ ） hú （ ） 和平 附和 和面 和药 和牌 三月的桃花水，是春天的竖琴。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 你听到了什么声音？ 拖拉机的鸣响, 纤细的低语…… 自由读第3、4自然段，边读边在重点词语下面点着重号，并在旁边写下自己的感受。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响； 那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心； 那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 小结 读着读着，我们感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根轻柔的弦。因此作者说：“三月的桃花水，是_____。” 春天的竖琴 再次自由读第3、4自然段，读完说一说，这次你感受到了什么？ 像春天的使者； 像一位善解人意的春姑娘； 像温柔的母亲，滋润着万物…… 三月桃花水犹如美妙的精灵，犹如鲜活的生命。它流过树林，树叶更绿了；它流过田野，花儿更艳了；它流过高山，山林更茂密了…… 三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 画面感知 你仿佛看到了什么？ 春天的明镜 小练笔 大家读出了省略号藏着的美，这省略号里还藏着许多美，现在请大家将省略号里藏着的美写出来，写一写桃花水的宁静的画面…… “啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。” 三月桃花水，是春天的竖琴。 三月桃花水，是春天的明镜。 总结全文 板书设计 三月桃花水 总起———声如铃铛，亮如丝绸 赞美春天 赞美生活 分述 总结———叫人多沉醉 春天的竖琴 春天的明镜 ... ...
