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课件网) 选择性必修上册·单元写作任务 学习目标 01 学会在日常学习及阅读中积累丰富的写作素材。 02 在写作中注意选择与运用平日积累的素材,写出一篇优秀的文章。 03 创立自己的素材库，养成积累素材的好习惯。 目 录 第一部分 技法指导 第二部分 佳作赏读 第三部分 考场实练 课程导入 叙述事情，描写人物，说明事理，论述观点，都要运用具体的材料，不能空谈写作文如同盖房造屋，既要有好的设计框架，也要有合适的材料 “读书破万卷，下笔如有神”，说的是个人阅读积累和作文的关系。书籍是人类文明的智慧结品，对善于积累的人而言，是取之不尽的作文源泉；很多经典作品，常读常新，能不断给人们新的启示，使我们获得属于个人的发现。 作文材料也来源于我们对生活的观察和思考。只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。 技法指导 - 第一部分 - 积累语言材料和生活材料,能将积累的材料融会贯通,在写作时加以运用。能否恰当地选择材料和运用材料,直接关系到作文的内容和结构,进而影响作文的等次。 积累、选择、应用是写作中材料处理的三个环节。一方面要积累有价值的材料,另一方面要学会选择典型的材料，最后还要灵活运用材料。 技法指导 直接从教材中摘抄优美的语句、语段。课文中经常会出现一些令人警醒、发人深思的句子,可以抓住这些语句,分析其适用的作文话题。 一、有效地搜集素材 高中的语文教材，多为典范之作，内容尤其丰富，背诵的篇目也多，其中不乏精彩语段。学习时应当有意识地将课文中的素材与考场作文的要求结合起来，加以归纳整理与巧妙运用。 挖掘课文与生活之间的联系。对课文、对生活的感悟也是我们要积累的材料。 利用教材选文写好读后感。利用与教材相关的文本资源,学习写作读后感。写作读后感可以采用平移式,即把教材的内容稍加延伸,借助想象和联想,从而丰富教材内涵。 01 02 03 1.从语文教材中搜集材料 示例（1）———《沁园春·长沙》 在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展。时代推移，但难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前？回答掷地有声：责任。因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！ 【适用主题】责任与胸怀 示例（2）———《别了，不列颠尼亚》 随着不列颠尼亚的永远离去，中华民族的一段耻辱终告洗刷。然而洗刷不去的永远是那腥风血雨的记忆。20世纪三四十年代，我们民族所遭受的灾难在另一个国度也同样上演着。纳粹在西欧酿造了一个又一个的人间惨剧。走进奥斯维辛，我们会用明亮的双眸审视纳粹德国的“杰作”，用善感的心灵去碰触那段不忍碰触的历史。历史告诉我们：该忘记的一定要忘记，不该忘记的要铭记在心。 【适用主题】勿忘国耻 铭记历史 法国著名的文学家、哲学家萨特说：“阅读是自由的梦。” 不读书的人只生活在现在，而读书人同时生活在三个时代———过去、现在和未来。通过广泛阅读得来的素材是新颖的、独特的，在考场中往往能够吸引评卷老师的眼球，给其耳目一新的感觉，从而在很大程度上直接影响评卷老师的赋分。 除了教材,我们在平时阅读有质量、有典范意义的课外书是十分必要的。像史铁生的《病隙碎笔》、熊培云的《自由在高处》、李泽厚的《美的历程》、加缪的《置身于苦难与阳光之间》、周国平的《人与永恒》和名著《歌德谈话录》等都能开启新视界。如能多阅读经典美文,与严复、黑格尔、柏格森等大师的作品零距离接触,我们的作文中一定会闪耀理 ... ...
