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课件网) 优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝,蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。阅读古诗词作品,可以体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生,加深对社会的思考,增强对人生的感悟,激发对中华优秀传统文化的热爱之情。 人文主题 诗意人生 生命的诗意 个人成长:感受古典诗词的魅力,体味古人的情感、思想、人生, 提升审美情趣和审美品位。 传承传统文化:激发对中国优秀传统文化的热爱,,增强文化自信。 必修上册第三单元 单元导语 选文情况 必修上册第三单元 单元导语 曹操对“天下归心”的渴望,陶渊明“复得返自然”的淡泊,展示了两种不同的人生状态。 李白驰骋想象的豪迈,杜甫登高望远的悲凉,白居易“同是天涯沦落人”的慨叹,表现出各自的人生境遇和情感世界。 苏轼、辛弃疾词的豪放,李清照词的婉约,则展示出宋词不同的审美追求。 魏晋 古体诗 唐诗 宋词 学习本单元,要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法,认识古诗词的当代价值,增强对中华优秀传统文化的传承意识。要在诵读和想象中感受诗歌的意境,欣赏其独特的艺术魅力;感受诗人的精神世界,体会诗人对社会的思考与对人生的感悟,提高自身的思想修养和文化品位;尝试写作文学短评。 必修上册第三单元 单元导语 单元学习目标 写作任务 必修上册第三单元 单元学习任务 运用知人论世的方法,要注意结合诗人当时的时代特征(时代风貌、文化思潮、审美趣味等)来理解诗歌的思想内容,要注意结合诗人的理想志趣、生活经历等来理解诗歌的思想感情,要善于调动对诗人生平已有的认知来帮助理解具体诗作。 必修上册第三单元 单元学习任务 重在诵读体会,感知音乐美,揣摩情感。 朗读的方式也是多种多样:个人朗诵,群体朗诵,伴乐朗诵等等。同时搜集相关的音频、视频资料,建设跨媒介学习共同体,丰富语文学习的手段。 必修上册第三单元 单元学习任务 本任务的主要目标是学习古诗词鉴赏方法(艺术特色), 把握古诗词情感意蕴。学习鉴赏、评价古诗词。 他是乱世之枭雄,心怀天下,杀伐果断,官渡之战大败袁绍,一统北方; 他是末路的英雄,慷慨悲凉,胸怀宽广,在战乱中护得一方水土的安宁,却又难逃谩骂; 他是文坛上的明星,直面现实,成就颇高,曾悲叹“白骨露于野,千里无鸡鸣”,也劝人“对酒当歌,人生几何”,一生挥墨写下多少传世名作。 欣赏《短歌行》唱读 核心素养 语言建构与运用: 了解乐府诗、作者曹操等相关常识,熟练背诵诗歌。 思维发展与提升: 理解曹操“忧”的内涵,感受诗歌的情感变化。 审美鉴赏与创造: 分析诗中运用比兴、典故等表现手法的表达效果。 文化传承与理解: 体会并学习曹操为实现人生价值积极进取的精神风貌。 是汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题,即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分,其长短的区别不在于篇幅的长短,也不在于句式的长短,而在于歌声的长短。本诗是曹操用旧题写的新词。 古代诗歌体裁 行 一、解题———「行的解释」 《短歌行》 广义上讲,可以入乐的诗都称为乐府诗,有多种含义: 1、指宫廷主管音乐的部门,这种官方机构在秦、汉时已经设立。其主要任务是制定乐谱、训练乐工、搜集民歌以及创作歌辞等。习惯上把采自民间的歌辞称为“乐府民歌”。 2、汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”,这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。曹操创作的《短歌行》属于此类。 3、唐代出现了不用乐府旧题,而只仿照乐府诗的某些特点而写作的诗,通常被称为“新乐府”,如杜甫《兵车行》。 4、宋元以后 “乐府”又用作词、曲的别称。因为它们最初也是配乐演唱的。 一、解题———「乐府」 关于「乐府」 乐府与古诗 乐府可歌,古诗不尽可 ... ...