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课件网) 形形色色的人1 让教学更有效 www.21cnjy.com （统编版）五年级 下 一 素养目标 目录 学习活动 二 习作指导 三 尝试片段 四 （统编版）五年级 下 让教学更有效 五 课后作业 让教学更有效 01 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 学会通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。 能结合例文和旁批，进一步感知写人的基本方法 通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、动作描写，表现人物不同特点的方法。 默读课文，把握两篇文章的主要内容。 （统编版）五年级 下 让教学更有效 让教学更有效 02 学习活动 妙笔生花 妙笔生花 我给人物画张“像” 任 务 四 尝试写作 例文来敲门 选择写作对象 3 2 1 这节课学习活动如下 让教学更有效 03 习作指导 人物猜猜猜 猜猜他是谁 ①头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的颧骨与右耳之间一块不小的疤。 ②身穿一身黑，每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 ③长头发，大眼睛，高挑的身材。 祥子 刷子李 ？ 前两句话把人物的特点描写得很鲜明，最后一个句子没有写出人物的鲜明特点。只有抓住人物的特点来描写，才能让别人知道你写的是谁。 为什么前两个人一猜就猜出来了，最后一个人却猜不出来了呢 猜猜他是谁 招牌语言，你猜对了吗？ 身穿金甲亮堂堂， 头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根， 足踏银鞋皆相称。 宁可我负天下人，莫教天下人负我。 招牌外貌，你猜对了吗？ 猜猜他是谁 招牌动作，你猜对了吗？ 老虎兽性大发，又向他扑过来，他扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。 这个人的特别之处，与众不同的地方。 什么是人物的特点呢？ 小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。 小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，爱学习是他的特点。 再比如说我们班的小江同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。 人物的特点包括哪些？ 性格特点 也许这个人善良、乐于助人，有一副热心肠，或快人快语，很爽朗； 爱好特长 也许这个人心灵手巧、具有一技之长，或爱养花、爱逛街、爱上网； 思想品质 也许这个人对工作尽职尽责，或不辞辛劳、不怕困难、坚持不懈。 生活中，在你的身边，有这样特点鲜明的人吗？ 活动一：选择写作对象 这个单元，我们学习了冯骥才先生写的《刷子李》。这篇文章选自《俗世奇人》这本书，记录了天津卫各行各业形形色色的人。今天，我们也来写写我们生活中形形色色的人，用文字来他们“画”张像。 习作要求 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察……选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。 选取典型事例 为了把所写的人物的鲜明特点写出来，我们可以通过写典型事例这种方法来表现这个人物。 习作素材单 人 物 特 点 事例1 事例2 事例3 选取典型事例 明明同学想写王叔叔记忆力超群的特点。他在纸上列出了四个事例。 事例1： 他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。 事例3： 他能记住我的生日。 事例2： 他记住了我昨天说过的一句话。 事例4： 那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。 叔叔记忆力超群 这四个事例都和记忆力有关，明明犯难了，到底该选哪件事情来写呢？如果明明来请教你，你会怎么帮助他？ 事例1： 他读完 ... ...
