瑞泉中学2024-2025学年度下学期期中教学质量检测 高一语文试题 命题人： （考试时间：150分钟 试卷满分：150分】 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码 区域内。 2.请按照题号顺序在容题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域、草稿纸、试 卷上书写的答案无效。 3.保持卡面清洁，不要折登、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮孔刀。 4.考试结束后，将答题卡交何。 一、现代文阅读(34分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一 《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故 事是假语存（贺雨村）、真事隐（领士隐），在真假、有无、虚实之问，《红楼梦》中有 大量的艺术空白点，也就是“不写之写“。 “不写之写“应该主要从关学修锌学上来理解，而不是从素隐或随意联想的前度来理解。 遗撼的是，“不写之写“大多数情况被属于历史字范畴的考证或非文学立场的奈晚派所笼罩。 一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波渊壮阔的生活来讲总是有限的。也财 是说，“不写之写”在“写“和“不写“之间有一个辩证关系。对于作家来说.…写什二是值得反 复思量和推敲的，“写“是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知系，认知 的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌疗的部分，由“写 唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是·个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻 易能获得的效果。 那么作家和作品中的“不写之写“究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于其 艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的.但可以 意识到它的楚体，这才是“不写之写“。换言之，是有限与尤限的统一，是销定性和不确定性 的统一，而并不是所有的空自、笔触不到的都叫“不写之写“，不是在阅读过程中随意生发、 扁一语文试趣第1页共10页 随意联想到的内容都是“不写之写”。 从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫装鸢儿的对话。莺儿笑道：“你 还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢.模样儿还在火。“宝玉见莺儿娇越婉转， 语笑如病，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我 听。“蒿儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉地去。“宝玉五笑道：“这个自然的。“正说着， 只听外头说道：“怎么这样静消悄的！“二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个 秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝五对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不 能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。裤宝钗究竞有什么别人都没有的好处，读者 也就无法知道了。这个“不写之写”，是求无直接答素的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求 证求解，而是作者“不写“了。 …不写“使文本具有了开性，使我们可以凭情肖己的经验来丰富和确认，在阅读理解中 让裤宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写“ 了很多，“写“又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、 揣摩他的艺术描写，从设置悬念和数发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。 急于求解问题的答案有.也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点“，这就是不与 之写“的炒处。 这样的“不写之写“，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合埋性。因为这些不写 之写，是读者可以很据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的. 但又不能完全说明白，不能完全“意于言表“，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无 ... ...
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