25《挑山工》 课堂实录

四年级下册25课《挑山工》课堂实录 教学目标 文化自信：学习挑山工脚踏实地、坚持不懈的崇高品质，体会他的伟大人格。 语言运用：理解课文内容培养学生的阅读能力。 思维能力：理解挑山工的话所蕴含的哲理。 审美创造：引导学生理解课文内容，教育学生要一心向着目标出发，专心致志，一往无前。 教学重点 理解挑山工的话所蕴含的哲理。 教学难点 朗读课文，学习挑山工奋力攀登的精神。 教学过程 一、谈话导入 师：同学们好啊，好的，不要坐的这么端正好吗？自由一点，因为什么呢？做得非常端正的，你的思想也非常端正。好，宽松一点。好了，小朋友在生活当中，我们总是与人打交道，你们最喜欢和什么样的人在一起交朋友呢？ 生：我最喜欢和一些心地很善良的人，就乐于助人的人打交道。 师：善良、乐于助人这样的人。 生：我愿意和通情达理的人打交道。 师：明事理的。 生：我认为就是我还要看他品质，例如诚信。 师：诚信的人。 生：我要和那些很聪明的那些人交朋友。 师：好。 生：我要和一些和我有共同爱好的人打交道。 师：志同道合。 生：我希望和一些非常聪明并且可以和我在发生矛盾的时候可以很快和好的。 师：那个叫什么？善解人意。对。 生：我比较想和比较大气的人交朋友。 师：不能和小气的人交朋友对吧？好。 生：我想跟慷慨大方的人交朋友。 师：同学们愿意交的那些朋友啊，都有一个共同的特点，他们都有美好的品质或者有可贵的精神。板书：精神品质 师：和这样优秀的人在一起，我们也会变得更优秀起来。在我们的教材当中，就有很多这样优秀的人。谁来读？ 生：读句子 师：孙中山有怎样的精神品格？ 生：孙中山不懂就要问，他不怕被挨打。 师：用一个词来概括一下。 生：我觉得孙中山有勤学好问的品格。 师：是的，来一起读一读。（勤学好问，追求真理）他有怎样的品格。对了，他要弄清楚道理，这叫追求真理，这个人值得交朋友吗？值得。再来看一个人，你来读。 生：读句子 师：他有怎样的精神品格呢？ 生：我觉得他有忠于职守的品格。 师：非常好。还有人补充吗？ 生：我认为他有坚守阵地，不畏艰难的品格。 师：对的。 生：我觉得他他还是舍己为人的。他是救死扶伤的。 师：老师给他两个词，一个是？第二个是？当然你们说忠于职守，这些都是他的精神，都是他的品格，这样的人值得交往。你看孙中山也好，白求恩也好，他们的精神品格都是通过他们的语言表达出来的。所以记住这样一句话，叫言为心声。 师：看一个人有没有这样的精神品格，要看他们说的话。来再看一个，谁来？ 师：罗胜教又有怎样的精神品格？ 生：我觉得他有舍己为人的精神品格。 生：他不会牺牲。 师：不怕牺牲对吧？好，那个小朋友。 师：好了，老师给他两个词，一个叫？还有？是不是看到人家落水要勇于去救别人，对吧？这样的人值得我们交朋友，再看这一个人，谁来？ 师：黄继光有怎样的精神品格。 生：他舍弃自己的性命，而帮助了这一个人去突破这个597.9高地。 师：牺牲自己的生命啊，不要用性命，用生命更好。 生：我觉得黄继光有视死如归的精神品德。还有忠于职守。 师：好，忠于职守这个词你们已经用了四遍了。 生：他还是个英勇无畏的人。 师：是的。 生：我觉得黄继光还是个不怕困难的人。 师：不怕困难，不怕牺牲，对吧？好，老师给他两个词，一个叫？这样一个英雄对吧？好，你看罗圣教也好，黄继光也好，他们的精神品格不是用话说出来的，是怎么体现出来的。告诉我？对了，行为，怎么做的。板书：行为心使 师：也就是他们心里怎么想的，他们就怎么做，这叫为。 生：行为心使 师：所以我们要看一个人有没有这样的精神品格，不但要看他说了什么，更要看他做了什么。明白了吗？这样的人值得我们交朋友。今天老师带大家再认识一类人。 二、 ... ...