第3课 《土地改革》教案（表格式）

课题 第3课 土地改革 核心素养目标 唯物史观：土地改革消灭了封建地主土地所有制，生产关系的调整促进了生产力的发展。 时空观念：梳理中国共产党在不同时期的土地政策，认识共产党始终坚持人民利益至上。 史料实证：通过自主学习和史料研读，了解土地改革的基本概况，理解土地改革是中国历史上几千年来在土地制度上的一次最重大、最彻底、最大规模的改革。 历史解释：通过分析土地改革的内容，理解土地改革是一场旨在改革土地制度的运动。 家国情怀：通过土地改革，认识到共产党始终考虑人民的利益，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国的崇高感情。 重难点 教学重点 《中华人民共和国土地改革法》的主要内容，土地改革的完成情况。 教学难点 土地改革的历史意义。 教法学法 讲授法 合作探究法 教具学具准备 教材 课件 教 学 过 程 教 学 设 计 一、新课导入：回顾近代史上为解决土地问题所做的尝试。 太平天国运动时期：《天朝田亩制度》实行有田同耕；辛亥革命时期，孙中山的三民主义中提到平均地权；土地革命时期，开展土地革命，打土豪分田地；抗日战争时期，地主减租减息，农民交租交息；解放战争时期，《中国土地法大纲》，实行耕者有其田。新中国成立初期，中国共产党如何解决农民和土地的关系问题？中共为解决土地问题所做的尝试有什么样的影响？让我们带着这些问题，一起来学习第3课《土地改革》。 新课讲授： 一、悯农：土地改革的背景 1.观察地图，思考新中国成立前后的土地改革完成情况。 新中国成立前：东北、华北等老解放区已基本完成土地改革。 新中国成立后：占全国人口一半多的新解放区未进行土地改革。 2.阅读材料结合p13总结新中国成立初实施土地改革的原因？ 材料：从全国来说，占乡村人口不到10%的地主和富农，占约70-80%土地，而占乡村人口90%贫农、雇农、中农及其他人民，总共只有约20%-30%土地。其次是落后、自给自足农村自然经济不能成为工业的市场，限制着工业发展。 ———《剑桥中国共和国史》 ①直接原因：新解放区土地分配不均衡，农民迫切要求土改，获得土地。 ②根本原因：封建土地所有制严重阻碍，农村经济和中国社会发展。 3.阅读材料总结新中国成立初期实施土地改革的目的？ 材料：从为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加以改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。 ——— 刘少奇《关于土地改革问题的报告》 目的：巩固新政权，解放农村生产力，为新中国工业化开辟道路。 二、惠农：土地改革的经过 1.阅读p13页概括有关土地改革的基本情况。 时间：1950年-1952年底 地点：新解放区 法律依据：《中华人民共和国土地改革法》 内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民土地所有制。 合作探究：制作表格让学生了解封建土地所有制与农民土地所有制的异同。 注意：只改变土地所有权，未改变土地所有制性质，二者都是私有制2.观看视频结合p13-14页总结土地改革的具体做法？ 1.做法：①分批进行土改，没收地主土地，分给无地或少地农民耕种；②同时也分给地主一份地，让他们在劳动中改造自己。③保存富农经济，政治上中立富农。 2.结果：到1952年底，除部分民族地区外，全国大陆基本完成土改。 教师过渡：土地改革使约3亿无地少地的农民，分到了土地、农具、牲畜和房屋等，农民真正成为了土地的主人，是中国历史上几千年来一次最大、最彻底的改革。 兴农：土地改革的意义 合作探究：根据材料，概况土地改革的意义。 材料一：土地改革的基本内容，就是没收地主阶级土地，分配给 ... ...