第7课 基都教的兴起和法兰克王国 导学案（含解析）

第7课 基都教的兴起和法兰克王国 学习目标： 1.了解基督教兴起的原因与过程；理解基督教在罗马帝国、法兰克王国时期的地位和作用。了解法兰克王国形成、发展的线索及克洛维、查理曼，明确封君与封臣的关系。（历史解释、时空观念） 2.学习识读历史图片、列表归纳的方法，提升分析历史资料、进行合理推理想象的能力。（史料实证） 3.通过本课的学习，认识到从奴隶社会到封建社会是历史的进步。（唯物史观） 重难点： 1.重点：基督教的兴起和法兰克王国的兴衰。 2.难点：让学生认识到从奴隶社会到封建社会是历史的进步。 知识梳理： 1、基都教的兴起 诞生：1世纪，罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。 创立者：耶稣。 教义：忍受苦难，死后可以升入“天堂”。 地位：4世纪末，罗马皇帝将基都教定为国教，促进了它的传播。 2、法兰克王国 建立：日耳曼人在西罗马的废墟上建立了许多“蛮族王国”，其中最强大的是法兰克王国，481年，克洛维建立。 强大：为稳固统治，克洛维皈依基都教，承认罗马教会地位，取得罗马教会支持，不断对外扩张，版图延伸，实力强大。 3、封君与封臣———西欧封建等级制度 土地分封改革：8世纪前期，法兰克王国对土地分封形式进行改革，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。 封君封臣关系：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。封臣必须效忠封君，封君保护封臣。彼此有严格的等级性，权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。封君与封臣关系形成的仪式：“臣服礼”、“授职礼”。 封建制度确立：11世纪，以土地封赐为纽带而形成的封建制度，在西欧普遍存在。 4、查理曼帝国 法兰克王国发展：800年前后，法兰克王国的国王查理，在位时四处征讨，使国家成为当时西欧最大的王国。 鼓励基都教发展：查理命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“十一税”。 教皇为查理加冕：800年的圣诞节、罗马，他被称为“查理大帝”或“查理曼”。国家史称“查理曼帝国”。 加洛林文艺复兴：查理曼开设宫廷学校，抄写希腊罗马经典，推动文化恢复与发展，出现“加洛林文艺复兴”。 帝国分裂：843年，查理曼的三个孙子将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西、意大利三国雏形，三国之间不存在隶属关系。 练习巩固： 基础题 1．如今的中东地区战火纷飞，以色列无差别轰炸加沙地区更是引发了严重的人道主义危机，让我们认识到“和平”的伟大意义。诞生于该地区宗教是（ ） A．伊斯兰教 B．基督教 C．佛教 D．道教 2．古罗马哲学家普遍认为奴隶制是社会秩序的一部分，那时兴起的基督教则强调人的平等和灵魂救赎。这说明基督教在思想观念上（ ） A．发展了奴隶制 B．冲击了奴隶制 C．维护了君主制 D．催生了封建制 3．《英国庄园生活：1150———1400年农民生活状况研究》中记载：“教堂大钟尚未敲，农夫田间挥铁锹；一旦弥撒钟声响，齐向上帝作祈祷。”对此材料的解读下列说法中最切合实际的是（ ） A．基督教已深入到农民的日常生活中 B．教会对人们的精神控制得以彻底松绑 C．基督教成为全世界人民信仰的宗教 D．欧洲教皇与君主之间的矛盾完全化解 4．下图扑克牌中人物的原型被罗马教皇称其为“罗马人的皇帝”，他死后其帝国一分为三。该人物是（ ） A．亚历山大大帝 B．查理一世 C．查理大帝 D．屋大维 提高题 5．811年，在法兰克王国国王查理曼的遗嘱里，他将他所有财产（主要是广大土地）的三分之一遗留给法兰克王国国内的21个大主教，并命令每一个大主教应保留那分配给他所辖省的总额的三分之一，而把其余的部分分给他的副主教及其他教士。这可以用于印证，中世纪西欧（ ） A．城市自治不断深入 B．神权和皇权的结合 C．庄园经济日益瓦解 D．大学教育影响巨大 6．公元756年，法国国王丕平（Pepin）把他夺 ... ...