第9课 中世纪城市和大学的兴起 学习目标： 1.识记西欧城市复兴的时间、区域，城市争取斗争的常用方式；了解市民阶级的形成过程；了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等。 2.在城市的兴起和发展的层层分析中，学习掌握从图片与史料中汲取有效历史信息；树立史由证来、论从史出的史学思想意识。 3.了解大学的兴起使欧洲的教育出现新的变化，被认为是中世纪教育“最美好的花朵”。 重难点： 1.重点：中世纪城市和大学兴起。 2.难点：理解大学的兴起被认为是中世纪教育“最美的花朵”。 知识梳理： 1.西欧中世纪城市特点：自由和自治 （1）西欧城市重新兴起：10世纪开始，许多新城市成为手工业、商业和文化中心。意、法、英、德名城众多。 恢复原因：农业技术提高、剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 （2）城市位置：一般坐落在封建领主的领地上，主要集中在交通便利、相对安全、能吸引人们聚焦的地区。 （3）城市自治：13世纪出现。争取自治的手段：金钱赎买和武力斗争（法国琅城市民起义）。 取得自治权形式：从国王或领主手里取得“特许状”。取得自治权的城市不能完全摆脱国王和领主控制。 2.城市居民的身份 （1）城市基本居民包括：手工工匠和商人（大多由农民和农奴转化而来）。 （2）获得市民身份的途径：在城市住满一年零一天。 （3）市民阶层形成原因：城市发展和工商业繁荣。 （4）资产阶级产生：城市手工业者和商人不断分化，富裕的大手工业主、大商人和银行家，成为早期的资产阶级。 （5）城市行业组织：行会（商人行会、手工业行会、教师行会等）。 行会作用：避免同行恶性竞争，维护行业共同利益，防止封建领主侵犯。 3.西欧城市重新兴起的意义（影响）：出现早期资产阶级，为资本主义兴起准备了条件。 4.大学的兴起———起源于欧洲的新兴城市（经济的繁荣促进了教育的发展） （1）大学兴起：12世纪，西欧大学兴起，促进了西欧教育与学术繁荣，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 （2）大学种类：教会学校、教师私人办的学校（教师私人办校要从教会取得授课许可证）。 （3）教师行会：为维护自身权利和经济利益，教师组成教师行会选举会长管理学校。 （4）大学自治：要得到罗马教皇和国王支持。大学自治地位体现在：免赋税权特、司法特权、教育自主权。 （5）课程设置：基础课程和专业课程。设置特点：既受基都教会影响，也反映经济和社会发展要求。 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。 专业课程：法学、医学、神学。 练习巩固： 基础题 1．“城市兴起后，通过斗争，大多获得了特许状，成为自由城市。西欧后来出现的那些自由民主风尚，应该是城市的功劳。”这反映了城市的出现（ ） A．削弱西欧封建王权 B．摆脱封建领主控制 C．推动西欧民主进程 D．脱离宗教神权束缚 2．“中古西欧城市商品经济的发展对封建制度起着瓦解作用，市民阶层不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。”这描述的是（ ） A．中古西欧城市兴起的背景 B．近代资产阶级产生的作用 C．中古西欧大学兴起的过程 D．中古西欧城市兴起的意义 3．自由成为中世纪西欧城市的重要特征。德国有谚语云“城市的空气使人自由”，意大利也有谚语“农村产生动物，而城市创造人”。这说明了中世纪城市（ ） A．自然条件优越且空气清新 B．农奴都获得了自由的身份 C．摆脱了国王和领主的控制 D．孕育了社会发展的新因素 4．“西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长……新的城市不断产生。”从中可以看出欧洲城市兴起的主要原因是（ ） A．城市人口不断增长 B．西欧大学的兴起 C．社会生产力的发展 D．庄园的逐渐瓦解 5．13世纪取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般都是 ... ...
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