人教版历史七年级下册第11课 元朝的建立与统一（同步练，新情境命题 重难探究）（原卷版、解析版）

第11课 元朝的建立与统一 使用导航 新情境命题练：T1-11（建议用时：10-15分钟）当堂测试使用 重难探究专练：T1-17（建议用时：15-20分钟）单元测试或课下练习使用（根据学生实际需要删减） 【新素养·时空观念】1．表格梳理是一种有效的学习方法。下表梳理了忽必烈的主要事迹，其中①处应为（ ） 1260年 1271年 1272年 1279年 继承汗位 ① 定都大都 统一全国 A．签订澶渊之盟 B．建立蒙古政权 C．改国号为大元 D．收复失地台湾 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，1271年忽必烈改国号为元，建立元朝，1276年元攻破临安，南宋灭亡，C项正确；1005年，北宋与辽签订“澶渊之盟”，与题干时间信息不符，排除A项；1206年，成吉思汗建立蒙古政权，与题干时间信息不符，排除B项；1662年，郑成功收复被荷兰殖民者侵占的台湾，与题干时间信息不符，排除D项。故选C项。 【新素养·历史解释】2．“史实”是对历史事实的描述，“史论”是对历史的解释和评价。属于“史论”的是（ ） A．1271年，忽必烈改国号为元 B．1276年，元军攻入临安，南宋灭亡 C．文天祥等人开展抗元斗争 D．元朝为统一多民族国家的发展奠定了基础 【答案】D 【解析】根据材料及所学可知，“史实”是对历史事实的描述，“史论”是对历史的解释和评价。元朝为统一多民族国家的发展奠定了基础，是对元朝建立的影响、评价，D项正确；A、B、C项均属于对历史事实的描述，属于史实，排除A、B、C项。故选D项。 【新素养·历史解释】3．忽必烈继承汗位后，接受汉族儒臣建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑，并依照儒生刘秉忠的建议定国号为元，他的这一做法（ ） A．推动了蒙古族的封建化 B．促进了中原文化的进步 C．提高了汉人的政治地位 D．消除了民族之间的隔阂 【答案】A 【解析】材料表明忽必烈推崇儒家思想，效仿汉人治国方略，这有利于蒙古族的封建化进程，A项正确；材料只能看出忽必烈效仿汉人制度，并不能看出是否推动中原文化进步，排除B项；材料体现忽必烈效仿汉人制度，无法得出提高汉人的政治地位，排除C项；“消除了民族之间的隔阂”的表述过于绝对，排除D项。故选A项。 【新素养·史料实证】4．成吉思汗到蒙哥汗时期，蒙古汗国一直以生肖纪年。至某大汗继位伊始，便依据儒家经典，建“中统”年号。此后，他又取《易经》中“大哉乾元”之义，定“大元”为新的国号。材料中的“他”是（ ） A．耶律阿保机 B．阿骨打 C．成吉思汗 D．忽必烈 【答案】D 【解析】根据材料“至某大汗继位伊始，便依据儒家经典，建‘中统’年号。此后，他又取《易经》中‘大哉乾元’之义，定‘大元’为新的国号。”可知，忽必烈继位伊始，便依据儒家经典，建“中统”年号，定“大元”为新的国号，D项正确；阿保机建立契丹国，排除A项；阿骨打建立金，排除B项；成吉思汗统一蒙古草原，为元朝建立奠定基础，排除C项。故选D项。 【新素养·历史解释】5．元朝统治者在划分行省时，打破以往依“山川形便”划分行政区域的原则，采取“犬牙交错”的原则，将自然环境差异极大的地区拼成一个一级行政区。这样做的目的是（ ） A．防止地方分裂割据 B．实现国家统一 C．实现地方高度自治 D．开发边疆地区 【答案】A 【解析】根据材料““犬牙交错”和结合所学知识可知，元朝在统一全国后，为了加强对地方的控制，防止地方势力过大而形成割据局面，特意打破了传统的“山川形便”划分原则。传统的划分方式往往使得同一地区的自然、经济、文化等条件相似，容易形成地方认同和割据势力。而“犬牙交错”的划分方式则使得同一行政区内自然环境、经济条件等差异较大，减少了地方割据的可能性，A项正确；元朝在划分行省时，国家已经实现了统一，排除B项；元朝在地方上实行的 ... ...