6 我是一个小帮手 1教学目标 一、教学目标 1、了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得作子女的应该关系父母，学会基本的生活 2、知道自己是家庭的一员，应当为家庭多做一些力所能及的事。主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。 3、具有基本的自护自救能力。 2学情分析 三年级学生已有的认知水平和能力状况，能够理解父母的辛苦，并且具备一定的劳动的能力。 学生存在的学习问题：问题之一是现在的学生独生子女居多，不懂关心、体贴家人，以自我为中心，有相当一部分同学对父母含辛茹苦的付出习以为常，不懂得感恩；问题之二是对于独生子女，父母常常溺爱娇惯，什么事都包办，孩子连一些基本的劳动能力都没有。学生的学习需要和学习行为：说教式的教学方式既不能完成教学目标，也不能满足学生的学习需要。根据这个年龄段学生的学习特点，以设计活动为主，让学生在活动中体验、感受，进而改变自己，达到感谢父母、爱父母、孝敬父母，形成和谐的亲子关系，才是符合学生所需的学习方式。 3重点难点 1、教学重点：让学生感受父母的艰辛，懂得应该关心父母，做力所能及的家务，为他们减轻负担。掌握自救自护的能力。2、教学难点：让学生学会以恰当的方式表达对父母长辈的感觉和尊敬，表达感恩。。 4教学过程 活动1【导入】活动一 激趣导课，带来一位能干的小朋友 师：同学们，师给大家带来一个能干的朋友，看看她是谁？ 媒体出示录像———学生观看丹丹接待客人的录像 师：说说看，丹丹是个什么样的孩子？ 学生交流 师：丹丹长大了，懂事了，成了爸爸妈妈小帮手（板书课题：是一个小帮手），那你们呢，你也能帮爸爸妈妈做过哪些家务事？ （生：拖地，扫地、叠被子等） 师：听了同学们回答老师很高兴，大家都是爸爸妈妈的小帮手（板书：我） 师：为什么要帮爸爸妈妈做事呢？ 四人小组交流为什么帮爸爸妈妈做事？ 请个别学生汇报 师：那老师想问，真正的家务都是爸爸妈妈的吗？（不是）其中有没有我们自己的家务事？（有）哪些事情是自己的事情呢？ 说说生活中哪些是自己的事情，这些事情中你会做什么。 学生交流发言 师：看来同学们都能分清哪些是自己的事，哪些是家务事，其实爸爸妈妈工作那么辛苦，又要管理我们的生活和学习，他们的压力非常大，非常忙，所以作为一个懂事的孩子，长大了就是关心体贴父母，首先自己得事情自己做，然后在帮助爸爸妈妈做里说能及的事，刚才老师听了大家的回答，知道大家都是能干的小帮手，现场来个家务活大比赛，展示同学们在家做家务的本领。 活动2【活动】活动二 展开竞赛，学生露一手 1、小组推荐参加收拾书包比赛 2、课件出示收拾书包比赛要求 师：看一看比赛要求，你们脚下有一个书包，请把书包里的文具和书全部倒出来，看谁在规定的时间整理好。 师：找同学来当小评委，评一下收拾的怎样，奖励家务能手的头饰 3、小组推荐参加叠衣服比赛（同时课件出示叠衣服比赛要求） 师：再来一场叠衣服比赛，看一看比赛要求，看谁在规定的时间叠好衣服。 师：找同学来当小评委，评一下叠衣服比赛，奖励家务能手的头饰 看来同学们做家务的本领确实不一般，掌声欢迎他们回到座位。看了同学们的表演，师真的好开心，同学们做家务的本领确实非常棒，看来大家在家里真是爸爸妈妈的好帮手，我听说搜集了好多在家里做家务的照片，让我们一起把他们贴在黑板上吧。 搜集干家务的照片进行展示 师：看着这些照片，可见大家多么能干啊 活动3【练习】活动三 紧急情况不慌乱，学会自护与自救 1、师：可是丹丹妈妈病了，怎么办？看看丹丹怎样处理呢？1、丹丹妈妈生病了，应该怎么办？看录像 学生汇报交流 师：遇到意外，丹丹很聪明，能够灵活处理，让出差在外的爸爸不用担心，这才是真正的小帮手，我们同学遇到意外 ... ...
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