单元教学设计 单元基本信息 学科 物理 学校 年级 八年级 课程标准模块 机械运动和力 使用教材版本 人教版 单元名称 第八章 运动和力 单元课时数 3课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 运动和力 主题概述 本章在第一章"机械运动"和第七章"力"的基础上，进一步学习运动和力的初步知识。它具有承上启下的作用，既是上一章所学力学知识的延续，又是继续学习"压强""浮力"等各章的预备知识，同时更是学生在高中阶段进一步学习力学知识的基础。 运动和力是人们在生产和生活中经常接触到的物理现象。早在两千多年以前人们就开始研究运动和力的关系，直到伽利略和牛顿时代，这个问题才得以解决。运动和力的关系问题不仅深化了人类对自然的认识，而且体现了科学研究的基本方法，对人类的思维发展产生了重要影响。 主题学情分析 本章的章首图展示的是跳台滑雪运动员整个身体在空中飞行的姿态。运动员在空中飞行时受到重力和空气阻力的作用。在空中飞行时，运动员身体前倾，与滑雪板几乎平行 这是为了减少空气阻力，同时能更好地运用飞行中的空气升力，延长空中停留时间，以便能跳跃更远的距离。我们利用此情境意在引发学生思考运动和力的关系问题。 本章知识围绕牛顿第一定律展开，教科书通过演示阻力对物体运动的影响，引出牛顿第一定律。牛顿第一定律描述的是物体在不受力的作用时的理想状况，而现实世界中，不 受力的物体是不存在的，由此引出物体在受力平衡时的运动情况。在测量摩擦力时，需要用到二力平衡的知识，因而把摩擦力知识安排在本章"二力平衡"后教学。 开放性学习环境 本章的学习在演示阻力对物体运动的影响实验中设计小车从高出滑下的对比演示实验，采用实验探究的方法研究二力，平衡，用到弹簧测力计等工具。 二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向） 单元学习目标 通过常见事例或实验，了解摩擦力。 知道二力平衡条件。 通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验） 活动/任务1 任务1 认识牛顿第一定律 1.选取运动物体水平方向只受阻力的实例. 2.展示两种对立观点.3.演示阻力对物体运动的影响。4.符合逻辑的科学推理建立规律.5.用物体惯性解释有关现象。 任务2 采用实验探究的方法研究二力平衡 任务3 认识和测量摩擦力 活动/任务2 活动/任务3 ······ 四、单元学习评价设计（教师或同伴对学生的评价，指向学习目标的达成） （备注：方案1、方案2选择其一） 需要评价的活动 方案1：针对任务/活动描述 探究阻力对物体运动的影响 学生以小组的形式进行实验，让小车在同一斜面的同一高度由静止滑下，通过改变水平面的粗糙程度改变小车受到阻力大小，由小车在斜面上滑行的距离来判断。学生能够小组完成实验并记录实验数据，并能根据观察和记录进行分析论证，得出定性结论。目的是为进入科学推理准备真是的科学实践体验。 五、单元作业设计 2024年3月25日初中物理作业 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、单选题 1．如图所示，小木块在斜面上以速度v匀速下滑，则下列说法中正确的是（ ） A．木块受到的摩擦力和木块对斜面的向下的力是一对平衡力 B．木块受到的重力和斜面对木块向上的支持力是一对平衡力 C．木块受到的摩擦力和斜面对木块的支持力是一对相互作用力 D．木块对斜面的压力和斜面对木块的支持力是一对相互作用力 2．如图所示，小黄家里悬挂着的吊灯处于静止状态，以下说法正确的是（ ） A．天花板对绳子的拉力与绳子对灯的拉力是一对平衡力 B．绳子对灯的拉力与灯受到的重力是一对平衡力 C．天花板对绳子的拉力与灯受到的重力是一对平 ... ...
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