统编版小学语文一年级下册第七单元作业设计 素材

小学语文一年级下册第七单元作业设计 说明：参考《学科作业体系设计指引》（教育部基础教育司教育高质量基础性作业体系建设项目组编著） 作业“设计流程图” 第一步：设计单元作业目标 表1 单元作业目标设计表 单元 主题 一年级下册第七单元：习惯 学科/年级 语文一年级 单元学习目标 借助拼音正确流利地朗读本单元课文。 能在教师的帮助下识记本单元要求会认的生字。 借助偏旁附录认识偏旁“斤”、“立刀旁”、“牛字旁”。 读一读、记一记课后的生字词语。 通过观察插图，联系生活经验等方法，体验人物心情，读好人物对话。 通过图片前后对比，想一想“贝贝最后是怎样整理自己的文具的”，并进行实际操作。 能借助拼音和教师范读正确、流利的朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 结合生活，联系上下文理解“后悔、眼看”等词语的意思。 借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断“要是元元早起一分钟，还会迟到吗？” 借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文； 读出疑问句和祈使句的语气； 分角色朗读课文《动物王国开大会》。 通过提取关键信息，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 在正确、流利地朗读课文的基础上，运用动作演示等方法了解表示动作词的不同含义。 借助插图、图文对照，读懂故事内容。 教师指导后会写本单元要求写的生字，能在田字格内正确端正地书写汉字，初步养成良好的书写习惯，激发对爱汉字的兴趣。 学会整理文具，初步养成爱护文具的好习惯。 联系生活，感受一分钟的重要性，学会时间管理。 学生养成良好的语言表达习惯，建立信息完整的意识。 能推断小猴子空手回家的原因，评价主人公小猴子的做法，初步渗透做事情要目标明确，有始有终。 21.积累特殊句式：一……就……，并运用这种句式说话。 序号 单元作业目标 对应单元目标 认知水平 1 借助拼音正确流利地朗读本单元课文 借助拼音正确流利地朗读本单元课文 记忆 2 识记本单元要求会认的生字 识记本单元要求会认的生字 记忆 3 读一读、记一记课后的生字词语 读一读、记一记课后的生字词语 记忆 4 借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文； 借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文； 理解 分析 5 通过观察插图，联系生活经验等方法，体验人物心情，读好人物对话。 6 通过提取关键信息，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚 通过提取关键信息，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚 理解 7 在正确、流利地朗读课文的基础上，运用动作演示等方法了解表示动作词的不同含义 在正确、流利地朗读课文的基础上，运用动作演示等方法了解表示动作词的不同含义 理解 应用 8 借助插图、图文对照，读懂故事内容 借助插图、图文对照，读懂故事内容 理解 9 教师指导后会写本单元要求写的生字，能在田字格内正确端正地书写汉字，初步养成良好的书写习惯，激发对爱汉字的兴趣 教师指导后会写本单元要求写的生字，能在田字格内正确端正地书写汉字，初步养成良好的书写习惯，激发对爱汉字的兴趣 应用 10 学生养成良好的语言表达习惯，建立信息完整的意识 学生养成良好的语言表达习惯，建立信息完整的意识 应用 11 积累特殊句式：一……就……，并运用这种句式说话。 积累特殊句式：一……就……，并运用这种句式说话。 应用 12 仿照文章结构说话。 积累通过课外阅读和生活中获得的语言材料。 理解 应用 13 观察形近字字形，学会梳理和区分。 观察形近字字形，学会梳理和区分。 分析 14 使用“注意”造句。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 应用 15 同音字辨析。 观察音近字理解字义，学会 ... ...