第三章 生命起源和生物进化 第一节 地球上生命的起源 【学习目标】 ◆知识与能力 1.关注生命起源的不同观点。 2.描述地球生命起源的过程。 ◆能力目标 1．培养运用证据进行推测的科学方法。 2.通过不同观点的介绍，培养开放性和发散性思维的方法。 ◆情感目标 1．通过对地球生命起源的探讨，培养求知的精神和敢于怀疑的品质。 2.树立热爱生命的价值观。 【重点难点】 重点：关注关于生命起源的不同观点。 难点：“化学起源说”中关于生命起源的过程。 【探求新知】 地球上生命的起源 (1)地球形成的年代大约在46亿年前。 (2)地球上原始大气成分与现代大气成分的区别：原始大气成分中无氧气。 (3)原始地球上会有生命吗？不会有生命。原因是原始地球上没有生命生存的条件。 (4)有关生命起源的主要观点 ①自然发生论：生命是由无生命物质随时自发地产生的。(如：腐肉生蛆，腐草化萤) ②生生论：生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命。(巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验) ③宇宙生命论：陨石中含并非来自地球的有机物；星际空间发现构成生命的有机小分子物质。 结论：生命起源于宇宙。 ④化学进化论：生命是在原始地球条件下起源的，是由非生命物质通过化学途径逐渐进化来的。 ⑤关于地球上生命起源的问题，目前大多数科学家认同“海洋化学起源论”，但是也存在不同看法。 关于化学起源论的证据： 美国米勒模拟原始地球的实验证明在类似于原始地球的条件下，无机小分子可以生成有机小分子。能量条件：高温、紫外线、雷电等；原始大气(氢气、甲烷、氨、水蒸气，与现在大气相比无氧气)；环境条件：原始生命形成的摇篮是原始海洋。 化学起源论的过程：原始大气→有机小分子物质→生物大分子物质→多分子体系→原始生命 21世纪教育网(www.21cnjy.com)第二节 生物进化的历程 【学习目标】 ◆知识与能力 1.举例说出研究生物进化的方法。 2.概述生物进化的主要历程。 ◆能力目标 通过利用观察、对比，使自己的识图能力进一步提高。 ◆情感目标 通过对比生命起源认识的不同观点，了解唯物主义生命观，自觉抵制非科学的观点。 【重点难点】 重点： 1．生物进化的证据。 2.生物进化的大致历程。 3.生物进化的总趋势。 难点： 运用对比的方法对生物的进化进行研究。在学习时，对照教材的插图，对较早的动植物化石与较晚的动植物或化石进行对比，从而形成生物的进化观点。 【探求新知】 1.学习研究生物进化的方法 阅读八下P57“资料分析”，思考回答下列问题。 (1)化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，是研究生物进化的主要证据。 (2)生物化石在地层中的分布有何规律？这种分布规律说明了什么？ 越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中，越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚的地层中。说明生物的进化是由简单到复杂。 (3)分析资料2，说明哪种生物与人的亲缘关系近？ 黑猩猩。 (4)两则资料中都用到研究生物进化时最常用的一种方法。是什么方法呢？ 比较法。 2．生物进化的大致历程 阅读课本P59进化树，然后总结： 动物： 原→腔→扁→线→环→软→节→棘皮→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类。 植物： 藻→苔→蕨→裸→被。 生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。 在生物进化的过程中，有一些新的物种产生，也有一些物种灭绝，如恐龙。各种生物在进化中形成了与生活环境相适应的形态结构和生活习性。 21世纪教育网(www.21cnjy.com)第三节 生物进化的原因 第1课时 分析生物进化的一个实例 【学习目标】 ◆知识与能力 通过模拟探究保护色形成的过程，分析生物进化的原因。 ◆能力目标 1．通过模拟探究实验提高学生的科学素养。 2.培养学生收集、分析资料的能力。 ◆情感目标 通过模 ... ...
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