中小学教育资源及组卷应用平台 新义务教务 人美版七年级下册 美术 七年级 第二学期 人美版 第五单元《光影传情》 单元概述 本单元是第三学段(6-7年级)中最后一个影视单元，学生在前面的课程中已经学习了定格动画的制作，了解了微电影的拍摄、制作流程，尝试了剧本及分镜头脚本的撰写，学习了景别、运镜、视角等镜头语言，探索了蒙太奇的创作手法。本单元在前面知识的基础上更加注重引导学生学习微电影中关于光影的使用技巧，发现校园中的光影变化，综合运用六年级和七年级上册学习过的相关知识完成记录校园故事、表现校园生活、传递校园情感的微电影拍摄 大 观 念 影视是现代人记录与表现生活的重要方式。在这个人人都是摄影师的时代，我们该如何利用影像来记录与表现我们的生活呢 本单元课程旨在引导学生理解“光影是微电影实现情感表达的重要手段”，微电影和美术作品一样，不仅能记录生活，更是抒发情感与表达思想的方式。本单元我们将具体学习如何利用光影等艺术语言强化微电影的情感表达。 素养目标 1. 审美感知：能运用感悟、讨比较等方法分论、析、描述作品的主要内容和特点。 2. 艺术表现：能采用不同的手段(如写实、夸张或变形等)，创作富有创意的动态美术作品。 3. 创意实践：能以校园现实生活中的人物、事物或景物为素材，创编一部微电影。 4. 文化理解：能运用跨学科的方法，多角度、辩证地分析问题，具有一定的综合探索和学习迁移的能力。 教材分析： 第一课“捕捉光影”的问题情境是:“在微电影中，哪些光的因素会影响微电影的情感表达 如何正确利用光影表达情感 ”本课注重引导学生探究光的明暗、冷暖、角度对角色塑造、情感表达的影响，尝试利用光营造氛围、表达情感。 第二课“校园光影”的问题情境是:“校园生活就像一本丰富多彩的画册。如何用镜头记录下这些时光，拍出情感丰富的微电影呢 ”本课旨在引导学生学习如何拍摄反映自身情感的校园主题微电影。课程以要求学生完整地拍摄一部微电影作品作为学习任务，引导学生体验微电影拍摄与制作的各个环节。在此过程中，重点培养学生的团队协作、学科融合的综合能力。 学情分析： 学生已经具备了一定的影视制作基础，对微电影的制作流程、剧本撰写、镜头语言等方面有了初步的了解和实践经验。然而，对于如何在微电影中巧妙运用光影来表达情感，学生可能还缺乏深入的认识和实践。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、分析和实践，帮助他们掌握光影的使用技巧，提升他们的影视制作能力。 同时，学生正处于青春期，对校园生活有着丰富的感受和体验，这为微电影创作提供了丰富的素材。教师应该鼓励学生积极挖掘校园生活中的点滴故事，用镜头去捕捉和记录这些美好瞬间，通过光影的运用来强化情感表达，创作出富有创意和感染力的微电影作品。在教学过程中，教师还需要注重培养学生的团队协作能力，引导他们学会分工合作，共同完成任务，提升他们的综合素养。 教学重难点： （一）教学重点： 1. 深入理解光影在微电影中的情感表达作用。 2. 掌握并运用光影技巧来强化微电影的情感表达。 （二）教学难点： 1. 如何在校园生活中挖掘富有情感的故事素材。 2. 如何巧妙运用光影技巧，使微电影的情感表达更加细腻和深刻。 教具准备: 多媒体教学设备，用于展示光影效果示例、微电影片段和学生作品； 摄影设备：包括相机或手机，及灯光等辅助设备，供学生实践拍摄使用； 光影实验道具，如手电筒、白色素描纸、木头人、反光板等，用于探究光影效果； 学生作品集，用于展示学生以往的影视作品，作为教学引导和激励的素材 单元情境创设 同学们！今天我要带大家解锁一个超酷的隐藏身份 ——— 你们将变身成电影界最闪耀的大导演！（举起双手模仿聚光灯）欢迎来到 “光 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
