中小学教育资源及组卷应用平台 岭南版《自由飞翔之鸟》教学设计（第11课） 课题 自由飞翔之鸟 单元 第四单元 学科 美术 年级 七年级 核心素养目标 审美感知：通过观察现实中鸟类、甲骨文及印章中 “鸟” 字的形态，感受不同形式下鸟的形态之美与审美意蕴，提升对鸟类形态和艺术形式的感知能力。艺术表现：运用手绘、拼贴等美术手法制作校园观鸟笔记，表现鸟类的特征和栖息环境，提高美术表现能力。21世纪教育网独家资源创意实践：在观察、记录和创作过程中，发挥创意，对鸟类形态进行艺术加工和装饰，培养创新思维和实践能力。文化理解：了解鸟类在生态系统中的作用及与人类生活的关系，认识到保护鸟类的重要性，增强爱护自然、与自然和谐共生的文化意识。 教学内容分析 本节课以 “鸟” 为主题，引导学生认识黑脸琵鹭、丹顶鹤、朱鹮等珍贵鸟类的外形特点、分布及文化象征意义；探究甲骨文到简体字中 “鸟” 字的演变过程，对比甲骨文和印章中 “鸟” 字的形态差异；了解鸟类在维持生态平衡、促进植物繁殖、协助授粉等方面的生态作用，以及鸟类特征与生活环境的关系；通过实践活动，让学生用手绘拼贴的方式制作校园观鸟笔记，将知识与美术创作相结合，培养学生的观察能力、艺术表现能力和环保意识。 学情分析 七年级学生对鸟类有一定的认知基础，充满好奇心和探索欲，但对鸟类的生态作用和文化内涵了解较浅。在美术技能方面，具备一定的绘画基础，但对将自然观察转化为艺术创作的能力有待提高。教学中需通过生动的图片、视频和互动活动激发学生兴趣，引导学生深入探究，同时给予适当的技法指导，帮助学生完成观鸟笔记的创作。 教学重点 1.认识常见珍贵鸟类的外形特征、生态作用及文化象征意义。2.观察并表现鸟类的形态特征，制作校园观鸟笔记。21世纪教育网独家资源 教学难点 1.如何将观察到的鸟类特征准确地用美术手法表现出来。2.理解鸟类特征与生活环境的关系，并在作品中体现。 教学方法 讲授法、讨论法、小组合作法、实践创作法、多媒体辅助法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入 创设情境：播放一段关于春天的视频，展示花开柳绿、草长莺飞的景象，引导学生感受春天的生机与活力。提出问题：“同学们，在春天里，我们常常能看到各种各样的鸟儿飞翔在天空中。你们认识哪些鸟呢？今天，我们就一起走进鸟类的世界，了解它们的奥秘。”鸟是人类最亲密的野生动物，有它们给我们的生活增添了靓丽的光彩。《世界保护益鸟公约》规定每年的4月1日为“国际爱鸟日”。花开柳绿，草长莺飞。4月1日，国际爱鸟日如约而至，让我们一起呵护空中精灵，让鸟与自然和谐共生。 观看视频和图片，感受鸟类的美丽与灵动。积极回答问题。 通过提问和视频、图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生快速进入学习情境，初步认识珍贵鸟类，为后续学习奠定基础。21世纪教育网独家资源 环节二：新知讲解 过渡语：这些鸟类不仅外形美丽，还有着独特的特点和重要的地位，接下来，让我们一起深入了解几种珍贵的鸟。21世纪教育网独家资源一、认识珍贵鸟类1.展示黑脸琵鹭的图片，详细介绍其外形特征、分布范围、生活习性及保护等级，强调其因嘴形似琵琶而得名，是国家一级保护动物。2.用同样的方式介绍丹顶鹤、朱鹮、白天鹅、中华秋沙鸭等鸟类，突出它们的外形特点、文化象征意义和保护现状。21世纪教育网独家资源认识其他种类的鸟过渡语：我们刚才认识了现实中形态各异的鸟，其实在文字和艺术作品中，鸟也有着独特的表现形式，下面我们就来看看甲骨文和印章中的 “鸟” 字。二、感受文字与艺术中的鸟呈现活动一：观察并感受甲骨文和印章中“鸟”字的不同形态，感受其审美意蕴。展示甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书中 “鸟 ... ...
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