《苏区烽火中的体育精神——重走广昌红色足迹》教学设计（表格式）

《苏区烽火中的体育精神———重走广昌红色足迹》 课题基本信息 课题 苏区烽火中的体育精神———重走广昌红色足迹 学科 体育与健康 年级 四年级 节次 1 版本 人教版 册别 三、四年级全一册 学习目标 运动技能：学习红军野外生存技能（攀爬、匍匐、团队协作跑）。 健康行为：培养坚持锻炼习惯，强化安全意识与集体纪律性。 体育品德：传承坚韧不拔、团结互助的革命精神。 重点 通过模拟红军作战场景，让学生熟练掌握匍匐前进、担架搬运、单脚跨越障碍等野外生存运动技能 ，提升身体协调性、力量和耐力。 难点 通过体育活动激发学生对红色文化的情感共鸣，使学生真正理解和传承革命精神，将红色精神内化到学生心中，而不只是停留在形式上的参与。 教学过程 课的结构 学习内容 教与学的活动 组织与要求 时间 准 备 部 分 1、情境导入：红色体育溯源 - 教师讲解：广昌作为中央苏区“体育之乡”，红军曾以军事训练开展体育活动（如“攻城战”模拟跑、挑粮比赛）。 2、动态热身：集体模仿“红军刺杀操”基本动作（挥臂、踢腿），配合口号“保卫苏区，锻炼身体”，激活肌肉群。 1、教师站在集合点，向学生讲述广昌作为中央苏区“体育之乡”的历史，介绍红军时期以军事训练开展的体育活动，如“攻城战”模拟跑、挑粮比赛等。随后，带领学生进行动态热身，边示范边喊口号，引导学生模仿“红军刺杀操”基本动作，如挥臂、踢腿等。 2、学生佩戴红军帽，认真聆听教师讲解，积极参与热身活动，跟随教师的示范和口号，模仿“红军刺杀操”动作，活动身体各部位。 ●●●●●●● * ●●●●●●● *：老师 ●：学生 要求：快、静、齐 10分钟 基 本 部 分 1、穿越封锁线：学生分组扮演“红军侦察队”，需依次通过： ①战壕区（跨栏架模拟壕沟，练习单腿跨越） ②丛林区（绳架模拟藤蔓，练习侧身钻爬） ③封锁线（绳网障碍，练习匍匐前进） 红色问答：障碍终点设“情报站”，回答广昌红色知识（如“广昌战役中红军坚守多少天？”），答对解锁下一关卡。 2、团队救援行动（模拟“运送伤员”）：①两人一组用瑜伽垫抬“伤员”（玩偶），绕行标志物，要求步伐一致。 ②模拟“挑粮支前”：单手持沙袋（5-10kg）折返跑，强调核心稳定与呼吸调节 3、抢占制高点：攀爬架登顶（需教师保护），强化上肢力量与勇气。登顶后小组展示“胜利旗帜”（手绘广昌红色地标）。 1、学生分组扮演“红军侦察队”，依次通过各个障碍区域。在穿越过程中，努力掌握正确的动作技能，遇到困难时互相鼓励。到达情报站后，抽取任务卡，回答广昌红色知识问题，答对后继续前进，答错则返回重新练习。 2、学生两人一组，用瑜伽垫抬“伤员”（玩偶），按照规定路线绕行标志物，练习过程中注意保持步伐一致，互相配合。另一部分学生进行单手持沙袋折返跑，在跑步过程中注意调节呼吸和保持身体平衡，体会核心稳定的重要性。 3、学生依次攀爬攀爬架，挑战自我，克服恐惧心理，努力登顶。登顶后，小组共同展示“胜利旗帜”，分享成功的喜悦，感受坚持和团队合作的力量 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ——— ———：起跑线 ●：学生 要求：学生排队时，安静整齐有序。 20分钟 结 束 部 分 1、静态拉伸：伴随《十送红军》旋律，以小组为单位互相按摩肩部、腿部，培养互助意识。 2、新课标目标回顾： ①今天学会了哪些‘红军技能’？”（匍匐、搬运、攀爬） ②“运动中如何保护自己和队友？”（遵守规则、正确发力） ③“哪组的团结表现让你印象深刻？”（引导互评，强化集体荣誉感）。 3、课后作业： ①与家人完成“家庭红色挑战赛”（如平板支撑比坚持、亲子问答赛）。 ②填写《运动日志》，记录本周锻炼时长与心得，渗透“终身运动”理念。 4、师生再见。 5、体育委员 ... ...