课题基本信息 课题 《田野在召唤》 学科 音乐 年级 四年级 单元 第三单元 版本 人教版 册别 上册 1.教学背景分析 教材内容分析：《田野在召唤》是一首意大利民歌，旨在引导学生用音乐感受、赞美大自然。歌曲以儿童的视角，展现了春天郊游时的欢乐心情，其独特的同音反复和切分音节奏，使音乐充满动感活力。 学生情况分析：四年级学生活泼向上，正处于知识、能力与情感价值观形成的关键时期。他们已具备一定的音乐基础知识，对音乐要素和体裁有一定了解，能听辨常见乐器音色、视唱简单乐谱，为学习本课奠定了良好基础。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体、钢琴 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 审美感知：通过反复聆听、哼唱歌曲，精准感受歌曲旋律起伏、节奏变化，深刻体会歌曲欢快活泼的情绪，敏锐捕捉歌词描绘的田园风光，提升音乐感知与审美能力，增强对大自然的热爱之情。 艺术表现：熟练准确演唱歌曲，完美演绎弱起小节、附点音符节奏及八分休止符，合理运用力度变化，以富有弹性、欢快活泼的声音生动表现歌曲情感，积极参与小组唱、创编伴奏等活动，展现良好团队协作与创新精神。 艺术表现：能用富有弹性、活泼优美的声音演唱歌曲。 文化理解：深入了解意大利民歌风格特点，探究歌曲背后文化内涵，尊重多元音乐文化，拓宽音乐文化视野，提升文化素养。 1. 评价内容：歌曲演唱的准确性（节奏、音准、强弱处理）、参与音乐活动的积极性（小组唱、创编伴奏）、对歌曲情感的理解与表达。 2. 评价主体：教师评价、学生自评、学生互评。 3. 评价方式：课堂观察（观察学生课堂表现）、演唱展示（学生演唱歌曲进行评价）、小组活动评价（对小组创编、表演等活动评价）。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 1. 学习重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲；为歌曲设计声音动作，增强歌曲朝气。 2. 学习难点：唱好歌曲中的弱起小节、附点音符节奏及八分休止符，合理设计色块处旋律的力度变化。 1. 遵循探究思路：引导学生自主探究歌曲节奏、旋律特点，通过对比、模仿等方式掌握难点。 2. 开展学科实践活动：组织小组唱、创编伴奏等活动，让学生在实践中提升演唱能力和创造力。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、激趣导入 师：同学们，今天老师带来了一个神秘的小盒子，里面藏着关于一个季节的秘密。大家仔细听哦！” 接着，老师播放提前准备好的一段包含鸟鸣声、流水声、轻柔风声的音频。播放结束后，提问：“大家猜猜看，这个神秘盒子里藏着的是哪个季节的秘密呀？” 鼓励学生积极举手回答。 春天，又称春季，是四季中的第一个季节 春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。 （播放春天美景）看了这么美丽的图片，大家想不想去美丽的田间春游呀？ 你听，田野它在召唤我们呢！ 出示课题 以 “神秘小盒子” 和 “季节的秘密” 作为悬念开场，容易抓住学生的好奇心，促使他们集中注意力，认真聆听音频。这种新奇的导入方式能够迅速调动学生的积极性，让他们对接下来的课程内容充满期待，为整堂课营造出轻松、有趣的氛围，提高学生参与课堂的热情。 二、初听感受 1、初听歌曲，了解歌曲情绪及内容 （1）师：现在让我们跟着音乐来一起感受春天的气息。在听的时候呢请同学们思考这几个问题。歌曲中唱了些什么内容？ 描写了哪些景色？ 生：“ 当春天来到大地充满阳光”说明了春天来了，阳光明媚，非常好的天气。 阳光、绿树、流水、小鸟以及玫瑰花上的露珠，这是一片风景迷人的田园风光。 （2）聆听《田野在召唤》说说这首歌曲是什么情绪的 （欢快活泼、有朝气的） 2、聆听《田野在召唤》 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
