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课件网) 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 3* 不懂就要问 （1课时） 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 3* 不懂就要问 阅读提示 课后没有要写的生字和练习，多了两个泡泡。 如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。 略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。 阅读要求 孙中山（1966-1925），广东香山人，伟大的民主革命家、伟大的革命先行者。 1905年，他在日本东京成立中国同盟会，提出了民族、民权、民生的“三民主义”学说。 1911年12月29日，他被选为中华民国临时大总统。 （资料选自《中国历史人物辞典》。 走进名人 默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。 ① ② ③ （1）默读课文，画出有新鲜感的词句。 （2）思考：课文讲了一件什么事？ ① ② ⑤ ⑦ ⑧ ⑨ ④ ⑥ ③ 导学单1： 1.读课文，看插图，对比想一想：当孙中山提出问题前后，学生的表情有什么变化？ 2.先生的态度前后有什么变化？为什么会有这些变化？ 学生表现： 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生表现： 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉 声问道：“你会背了吗？” 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下， 说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 导学单2： 从哪些地方可以看出孙中山的与众不同？在书上标出，学习用词语概括。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。 学习出色 先生听了连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 求知欲强 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 敢于提问 私塾 旧时私人设立的教学处所。一班只有一个教师，采用个别教学的方式，没有一定的教材和学习年限。 戒尺 旧时私塾先生对学生进行体罚所用的木板。 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” （1）奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 （2）风采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。 （3）书到用时方恨少，事非经过不知难。 （4）千古文章书卷里，百花消息雨声中。 （5）勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 1.整理一个“勤学好问”的故事，可以是发生在自己班级里的，也可以是课外搜集的，讲给同学听。 2.回忆自己是否有过“不懂就问”的经历，用一小段话写一下，学习运用一些“有新鲜感”的词句。 作业设计 ... ...
