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课件网) 全一册 电梯的秘密——— 到达指定的楼层 （义务教育版）六年级 汇报人：朱海霞 学习目标 【生活情景】 激趣导入 【生活情景】 小智呼叫电梯，电梯到达后进入轿厢，先刷卡，然后按下楼层数字键，电梯门自动关闭，电梯往指定楼层运行。你们知道这个过程的控制逻辑是什么吗？ 激趣导入 【建构】 小智进入电梯后既要刷卡，又要按楼层数字键，然后电梯才能运行到指定楼层。 激趣导入 输入 计算 输出 刷卡信息 楼层信息 分析处理生成指令 电梯运行到指定楼层 刷卡信息和楼层信息可以只输入一个吗？ 学习活动 活动1：体验电梯模拟游戏 PART ONE 体验 请打开桌面上的“电梯模拟”程序，开启体验吧~ 回忆 说一说，你是怎么到达指定楼层的呢？用自然语言描述。 先......再......然后...... 学习活动 活动2：绘制流程图 PART TWO 【小试牛刀】 打开桌面的“到达指定楼层算法流程图”文件 试着用鼠标把相应的算法拖到正确的位置 提示：如果鼠标拖动不了请多次尝试哦 学习活动 学习活动 请同学上台演示 刷卡信息和楼层信息可以只输入一个吗？ 学习活动 活动3：电梯运行过程中的与运算 PART THREE 【分组讨论】 （1）刷卡成功，电梯的状态是什么？ （2）按楼层数字键，电梯的状态是什么？ （3）电梯能到达指定楼层，需要满足的条件是什么？ 思考 请再次打开桌面上的“电梯模拟”程序，开启体验吧~ 讨论 刷卡信息和楼层信息能只输入一个吗？ （1）刷卡成功，电梯的状态是什么？ （2）按楼层数字键，电梯的状态是什么？ （3）电梯能到达指定楼层，需要满足的条件是什么？ 刷卡和按楼层键缺一不可！ 当两个条件同时满足时，我们叫做“与”运算。 1. 补充下面的与运算式子。 学习探究 刷卡 按楼层键 电梯能正常运行的关键是符合“与”运算的关系。电梯系统中的输入条件一个是刷卡通过，一个是楼层数字键被按下，系统同时满足这两个条件（缺一不可）。 2. 把以上的运算式子用模块来表示，模块 A表示刷卡，模块 B表示按楼层数字键，模块 C表示电梯运行到指定楼层。 根据上面的与运算式子，请思考这三个模块的逻辑关系。 学习探究 3. 用真值1和0表示模块A、模块B、模块C的状态（1表示“是”，0表示“否”） 学习探究 请打开桌面上的“真值表”文件，完成填写吧~ 3. 用真值1和0表示模块A、模块B、模块C的状态（1表示“是”，0表示“否”） 学习探究 你答对了吗？你发现了什么？ 4. 根据真值表补充算法流程图。其中，模块A表示刷卡，模块B表示按楼层数字键，模块C表示电梯运行到指定楼层。 学习探究 试试用自然语言描述这个流程图吧~ 1. 电梯增加刷卡功能，目的是进行身份验证，避免没有使用权限的人员乘坐电梯带来安全隐患。你还能想到其他的身份验证方式吗？ 2. 生活中是否还存在其他与运算控制过程？请和同学讨论，找出1~2个例子。 拓展-提升 （手机面容识别 指纹识别 小区门禁 车牌号） 2 学习“与运算 两个条件同时满足” 3 完成真值表 将流程图转化成自然语言 1 通过体验电梯运行的程序 绘制算法流程图 课堂小结 单元名称 课名称 核心内容 第六单元 电梯运行的控制 第20课 找找电梯子系统 复杂控制系统的分解。 第21课 到达指定的楼层 电梯系统中的开关量与运算。 第22课 电梯门的开与关 电梯系统中的开关量或运算。 第23课 如果超载电梯停 超载警报系统中的连续量与阈值。 单元主题 谢谢 汇报人：朱海霞《到达指定楼层》教学设计 义堂小学西校区 朱海霞 一、教学目标 1.知识目标： 1.理解电梯系统中“与运算”的逻辑关系，掌握刷卡与楼层按键的协同控制原理。 2.能通过流程图和真值表描述电梯运行的条件。 2.能力目标： 通过模拟活动和分组讨论，培养逻辑思维与问题解 ... ...
