中小学教育资源及组卷应用平台 第5课《学习的乐趣》教学设计 课题 学习的乐趣 单元 第三单元 学科 心理健康 年级 一年级 学习目标 1.提高自我情绪感知与表达的能力，能准确描述自己在不同学习场景下的心情，激发对学校学习生活的积极情感，感受到学习的乐趣，培养热爱学习的态度。2.提升语言表达能力和沟通交流能力，学会清晰阐述自己对学习乐趣的理解，树立正确的学习观念，明白学习中既有快乐也有挑战，遇到困难时要积极调整心态。3. 提高观察能力和思维能力，能够发现课堂内外的学习乐趣并进行思考，提高乐于助人、积极参与集体活动的意识，在帮助别人、与同学互动中体验学习之外的快乐。 重点 1.感受学校学习生活中的各种乐趣，包括课堂学习、课余活动以及学习给生活带来的新收获等方面。 2.学会表达自己在学习过程中的情感体验，通过不同的活动和环节，让学生敢于分享自己的快乐时刻和内心感受。 难点 1.如何让对学习存在消极情绪的学生（如类似贝贝这样的孩子）转变观念，认识到学习的乐趣，积极调整学习心态。 2.帮助将对学习乐趣的感受内化为持续学习的动力，使学生不仅在课堂上感受到快乐，还能在日常学习生活中保持对学习的热情。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏视频：课堂片段 同学们，刚刚视频里展现的就是我们丰富多彩的学习生活，大家在其中的笑容是那么灿烂，相信大家在学习中一定收获了很多快乐。今天，我们就来深入地聊一聊《学习的乐趣》。 出示课题。 欣赏视频、思考 。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、快乐测试请你选一选。每天走进学校，我的心情是（ ）2.上课时，我的心情是（ ）3.做作业时，我的心情是（ ）4.下课时，我的心情是（ ）5.帮助别人时，我的心情是（ ） 6.得到表扬时，我的心情是（ ）7.被批评时，我的心情是（ ）二、快乐暖身 （一）快乐小椅子让我们一起来玩个“快乐小椅子”的游戏吧!第一把小椅子“0”表示十分不快乐，第六把小椅子“5”表示十分快乐。中间四把小椅子则依次表示不太快乐、略不快乐、略微快乐、比较快乐。1.请你选一选，你会坐在哪把小椅子上呢 并说说理由。会坐在小椅子“4”上，因为看到你们认真听讲的样子，就像看到小太阳一样温暖呀！心情就特别高兴。从开学到现在，最让你开心的是哪一刻呢？前天我终于学会系鞋带啦！奶奶在学校门口等我时，我特意把鞋带解开又系上，像变魔术一样。奶奶夸我 “小手真灵巧”，还买了糖葫芦奖励我，那串糖葫芦上的糖霜亮晶晶的，就像我当时的心情。（二）活动：快乐心情涂鸦墙活动准备：在教室的一角设置一面大的涂鸦墙，准备各种颜色的彩笔。活动规则：让同学们用彩笔在涂鸦墙上画出从开学到现在让自己开心的事情、瞬间或者场景，可以配上简单的文字说明。画完后，大家可以自由参观涂鸦墙，并互相分享自己画中的快乐故事。三、快乐舞台（一）不想上学的贝贝兔妈妈生了两个孩子，一个叫妮妮，一个叫贝贝，他们俩上一年级已经快两个月了。一天，兔妈妈问孩子们：“你们觉得上学有趣吗 ”妮妮大声地说：“当然有趣啦!语文课上，老师教我们认字、念儿歌；数学课上，我学会了数数；音乐课上，我学会了唱歌、跳舞；体育课上，我和小朋友一起跑步，锻炼身体。下课后，我和小朋友一起玩捉迷藏、丢手绢……实在太开心了!”贝贝却低着头说：“我觉得一点儿都不快乐!上课不能玩玩具，下课不能追跑打闹，还要经常做练习，练习做错了还要订正……妈妈，我不想去上学了。”小朋友，贝贝为什么不想去上学呢 你能帮帮贝贝吗 （2）怎么帮贝贝呢？①告诉贝贝上学的有趣之处★可以学到新本领：比如像妮妮一样，在语文课认识更多字、读故事，数学课学会算零花钱，音乐课学会唱喜欢的 ... ...
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