第四单元大单元教学课件（共53张ppt，内嵌视频） 2024—2025学年统编版语文七年级下册

(课件网) 第四单元 大单元教学 梳理文章内容与思路，概括人物事迹、文章大意； 分析人物形象及典型意象的寓意，深入理解奉献精神与美德内涵； 深化对人物精神的理解，感受修身正己的时代意义； 传承高尚精神品质，树立正确价值观。 壹 贰 叁 肆 核心素养 梳理文章内容与思路，概括人物事迹、文章大意；分析人物形象及典型意象的寓意，深入理解奉献精神与美德内涵。 重 点 感受修身正己的时代意义，传承高尚精神品质。 难 点 教学重难点 情境导入 现在，让我们迎接挑战吧！ 同学们，现在开启 “美德传承人”挑战赛！本次挑战分为两大关卡： 第一关：奉献之光·温暖接力———根据《驿路梨花》中众人接力守护小茅屋的故事、《青春之光》里黄文秀扎根扶贫一线的事迹，设计一项 社区志愿服务行动，让善意持续传递； 第二关：美德之韵·古今对话———结合《陋室铭》的清雅志趣、《爱莲说》的高洁品格、《有为有不为》的处世智慧，策划一场校园文化活动，展现传统美德的时代生命力。 第一课段 奉献之光·温暖接力 学习篇目：《驿路梨花》《青春之光》 任务一 梳理奉献者 的群像长卷 1.《驿路梨花》中围绕“小茅屋”写了哪些人？他们分别做了什么？ 教学重难点 “我”和老余：在大山中发现小茅屋，夜晚在屋内休息，为小屋主人的善良而感动，并修葺房屋，想给后来人提供方便。 瑶族老人：打猎迷路，在小茅屋得到帮助，为感谢主人，专门到山下送粮食并修葺房屋。 1.《驿路梨花》中围绕“小茅屋”写了哪些人？他们分别做了什么？ 教学重难点 一群哈尼小姑娘：照料小茅屋，常来打扫，用溪水为过路人煮饭。 解放军战士:为方便路人，建造了小茅屋。 梨花姑娘：受感动，和妹妹一起照料小茅屋。 2.《青春之光》通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献”的精神？请简要概括。 教学重难点 ①放弃大城市工作机会，回到家乡百色，投身脱贫攻坚事业，到百坭村担任驻村第一书记，体现其不忘初心； ②到村后，克服重重困难，遍访贫困户，绘制“贫困户分布图”，精准施策发展产业，展现勇于担当； ③遭遇暴雨时，心系群众安危，不顾个人危险赶回村里，最终牺牲，彰显甘于奉献和牢记使命。 任务二 共鸣奉献精神 的时代交响 1. 结合《驿路梨花》中哈尼小姑娘梨花和《青春之光》中黄文秀的事迹，分析她们身上的奉献精神在帮助他人与推动社会发展方面有何异同？ 任务二 任务二 相同点： 哈尼小姑娘梨花发现解放军建造的小茅屋后，常常照料它，给屋顶加草、挖深排水沟，还提供粮食等物资，方便过往行人。 黄文秀放弃大城市工作机会，回到家乡投身脱贫攻坚，她深入了解村民需求，帮助贫困家庭解决生活困难，为村民寻找致富之路，都致力于帮助有需要的人改善生活状况。 ①助人 梨花重在精神感染。 黄文秀侧重经济改善，更具现实成效。 ②社会贡献 任务二 不同点： 梨花主要是通过照料小茅屋，为路人提供物质帮助和便利 黄文秀则是在更广泛的层面上，从经济、生活、教育等多方面帮助村民，如为贫困家庭争取教育补贴、发展特色产业等，帮助更具系统性和全面性。 ①助人方式 梨花传承奉献精神，维护社会温暖。 黄文秀推动家乡脱贫，促进社会发展，都为社会美好出力。 ②推动社会 2.《驿路梨花》中的“梨花”象征奉献精神的传递，《青春之光》中黄文秀展现青年担当。你觉得哪一个更有奉献精神？ 任务二 任务二 哈尼小姑娘梨花与黄文秀的奉献精神难分高下，各有价值。梨花长期守护小茅屋，以平凡善举传递温暖，延续奉献精神；黄文秀放弃优渥条件，扎根脱贫一线，从多方面帮扶村民、发展产业，用生命践行青年担当。前者重在日常善举的传承，后者聚焦时代使命的担当，她们都以独 ... ...