教案 课 题 珠江三角洲 课 时 1 课时总序号 教学目标 1.运用地图和相关资料，描述珠江三角洲地区的地理位置和自然条件特征，提高学生的地理思维能力。（区域认知）2.运用相关资料，了解珠江三角洲地区区域经济发展特色，加深对该地区经济发展特色的理解，提高综合分析问题的能力。（综合思维） 教学重点 珠江三角洲的自然地理特征、经济发展特点 教学难点 学会分析珠江三角洲地区如何因地制宜发展经济 教学方法 讲授法、合作探究法 教 学 过 程 .在图中找出珠江三角洲地区的主要河流，试分析城市分布与河流的关系。 （2）.试分析珠江三角洲地区地理位置优势对经济发展的促进作用。 1979-1990年 轻工业和对外贸易 1990年以后 高新技术产业和外向型经济 近年来 高新技术产业、数字经济 珠江三角洲地区发展数字经济的条件 走出去 小组讨论：珠江三角洲地区发展外向型经济的有利条件？学生观看视频感受深圳改革开放40年的发展变化。随堂检测师生课堂总结 学生活动：学生观看视频并回答。回顾描述位置的角度，并理解区位优势。用铅笔圈出珠江三角洲的城市。学生在课本97页，读图C独立完成2和3题。同桌讨论并回答。观看视频并总结学生自主学习：阅读98页课文，了解每个阶段经济发展的优势条件、劣势条件，找出每个阶段的主导产业。阅读课本99页。根据生活实际和已学知识回答。四人为一小组，讨论，并派代表发言 板书设计 珠江三角洲 相对位置位置 海陆位置 纬度位置 地形地势：低平自然条件 气候：亚热带季风气候 河流：河网纵横 1979-1990年 轻工业、对外贸易区域经济 1990年以后 高新技术产业、外向型经济 近年来 高新技术产业、数字经济 作业设计 基础作业：笔记整理，完成学习与评价自主学习实践探究部分 提升作业：完成学习与评价第一课时 拓展作业：调查家庭中哪些电器产自珠江三角洲地区 教学反思（亮点、不足及改进措施）：本节课学习珠江三角洲的地理位置、自然环境和区域经济特色，结构完整、逻辑严密、重难点清晰，设计多种教学活动，鼓励学生自主学习参与课堂，引导学生积极思考，让学生体会到知识与生活的联系。知识内容量比较大，环节多，节奏快，部分学生可能难以适应。在地理位置的学习上可以设置小活动，鼓励学生自主分析,在课堂的结尾，可以利用改革开放的政策或者生态保护进行情感升华。 1
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