【课堂无忧】读本高年级 第14讲《人类是一个休戚与共的命运共同体》课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高年级） 第14讲 人类是一个休戚与共的命运共同体 【教学内容】 《14 人类是一个休戚与共的命运共同体》是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级》最后一讲。人类命运共同体是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。本讲从疫情期间塞尔维亚之间人民感激中国援助和习近平给美国小朋友回信两则故事，引出三个小话题，分别是：人类共有一个家园、做中国与世界各国人民友谊的小使者、把我们的星球建成和睦的大家庭，引导学生理解人类命运共同体的内涵，产生为构建人类命运共同体贡献力量的愿望，并对未来人类美好家园加以展望，帮助学生树立人类命运共同体的意识。 【学情分析】 疫情期间，学生都能够深切地感受到病毒不分国界、疫情不分民族，对于中国为全球抗疫所做的贡献，也有感知。但是对于我国在自身防空仍然面临巨大压力的情况下，中国力所能及地为国际社会提供援助，是不太了解的，甚至不理解面对国际消极舆论，中国依然支持全球抗击疫情。由此可见，学生对于人类命运共同体的理解，比较浮于表面，不太能够理解休戚与共的含义。 上海是五四学制，五年级是小学毕业班，学生对于自己的未来有所思考，但是对于世界未来的发展思考得比较少，缺乏国家主人翁的责任意识与担当，不太会思考作为一个中国人要努力成为世界各国人民友谊的小使者，为构建人类命运共同体贡献力量。 【教学目标】 1. 观看新闻，联系实际，知道人类命运共同体的含义，懂得人类是一个休戚与共的命运共同体。 2. 聆听故事，小组讨论，体会习近平爷爷对于小朋友的期望，初步树立责任意识，乐意为构建人类命运共同体贡献自己的力量。 3. 观看视频，解读数据，体会世界人民对美好生活的期盼，在畅想美好未来中，树立人类命运共同体意识。 【教学重点与难点】 重点：知道人类命运共同体的含义，懂得人类是一个休戚与共的命运共同体。体会世界人民对美好生活的期盼，在畅想美好未来中，树立人类命运共同体意识。 难点：体会习近平爷爷对于小朋友的期望，初步树立责任意识，乐意为构建人类命运共同体贡献自己的力量。 【教学过程：】 活动一：观看视频，联系生活，体会人类命运的休戚与共 （一）播放新闻，了解疫情期间，中国对世界各国的援助 1. 现场演示：你和好朋友见面，会怎样打招呼？ 2. 过渡：友情，不仅仅在人与人之间，也在国与国之间。请你看看这段新闻，说说塞尔维亚人民与中国人民有着怎样的友情？你从哪里看出来的？ 3. 播放视频：2020年3月21日，塞尔维亚总统亲迎中国援助医疗队 ① 观看视频 ② 交流：塞尔维亚人民与中国人民有着怎样的友情？你从哪里看出来的？ （预设：塞尔维亚总统与医疗队成员一一碰肘、总统深情亲吻五星红旗、并将两国国旗系在一起。） 4. 出示相关数据，体会中国对世界各国的援助 ① 思考：尽管中国和塞尔维亚是好朋友，但是为何这次见面塞尔维亚总统尤为激动，甚至会亲吻五星红旗？ ② 出示当时塞尔维亚的疫情：据塞尔维亚卫生部当地时间3月21日18时公布的数据，当地时间21日8时以后塞尔维亚对48例疑似病例进行了检测，22份结果呈阳性，故较昨晚新增22例感染新冠肺炎患者，全国累计确诊171例，完成672份样本检测，20日出现1例患者死亡。 ③ 读地图，了解塞尔维亚的基本情况，体会中国人民对塞尔维亚的援助之情。 ④ 追问：那么中国仅仅对塞尔维亚人民进行援助吗？你还知道在全球疫情肆虐期间，中国对哪些国家进行援助？（补充相关材料：欧盟、法国外长、捷克、委内瑞拉、津巴布韦等国对中国的感谢。） ⑤ 交流：作为中国人，对此，谈谈你的感受？（强调大国担当） （二）质疑反思，小组讨论，了解世界对中国各国 ... ...