中小学教育资源及组卷应用平台 第六单元 家乡的童谣 第三课时 《快乐的诺苏》 课题 《快乐的诺苏》 单元 6 学科 音乐 年级 一年级 教材分析 本单元以少数民族音乐为主题，旨在让学生通过演唱和聆听不同民族的儿歌，认识我国各民族，培养民族团结意识和国家认同感。《快乐的诺苏》作为第三课时内容，是单元中感受彝族音乐的重要载体。通过对该乐曲的学习，学生能进一步了解少数民族音乐文化，丰富对不同民族音乐风格的认知，为单元整体目标的达成奠定基础，在单元中起到拓展音乐视野、深化民族文化体验的作用。作品分析：《快乐的诺苏》是根据彝族民间舞蹈音乐改编的民族管弦乐合奏曲，为五声民族 D 羽调式，节奏欢快，旋律优美流畅，由三部分构成。第一部分主题由月琴演奏，接着在音区变化中用各种乐器反复演奏；第二部分主题由琵琶演奏出较为抒情的音乐旋律；第三部分由扬琴主奏，采用加花的创作手法再现主题音调。音乐表现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢乐场面，具有浓郁的民族风格。 学情分析 一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。在音乐学习方面，已具备一定的聆听和模仿能力，但对音乐的节奏、旋律等要素的分析能力较弱。对于少数民族文化，学生有初步的认知，但不够深入。在本课学习中，需通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐实践，帮助学生理解彝族音乐的特点，培养学生的音乐感知和表现能力。 核心素养目标 审美感知目标：通过聆听歌曲，感受彝族音乐欢快、热闹的情绪，体会音乐中旋律、音区、力度等音乐要素所营造的音乐形象，提高音乐感知能力。艺术表现目标：能用自然的声音模唱乐曲主题旋律，通过简单的舞蹈动作表现音乐情绪，区分独奏与合奏的不同音响效果，提升音乐表现能力。创意实践目标：根据对音乐的理解，尝试为乐曲设计简单的舞蹈动作和伴奏节奏，培养创新思维和合作能力。文化理解目标：了解彝族的基本文化和音乐特点，尊重和热爱少数民族文化的意识，感知中华民族音乐文化的丰富性和多样性。 重难点 重点：感受彝族音乐的欢快情绪，认识月琴、琵琶、扬琴等民族乐器；区分独奏与合奏的不同，能听辨出不同乐段的主奏乐器。难点：听辨不同乐段的旋律变化和乐器音色特点；用动作准确表现音乐的节奏和情绪变化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 1. 讲述故事：“阿依住在大凉山上，她有一个神秘的盒子，里面装着会唱歌的乐器。有一天，盒子不小心摔开了，发出‘叮叮当当’的声音，原来是月琴在唱歌！月琴的歌声吸引了好多小伙伴，他们围着篝火跳起了‘跳月’舞。”2.火把节邀请函：播放月琴、琵琶、扬琴等乐器音色，请同学们辨别 1.认真聆听故事，感受情境。2.辨别三种乐器音色，并记住这些音色 通过故事和音乐片段营造情境，激发学生的学习兴趣，引导学生初步感受音乐音色，为新课学习做铺垫。 二、新课教学 1. 播放《快乐的诺苏》片段，提问：这首乐曲给你带来怎样的感受？你听到了哪些乐器的声音？2. 提问；为什么乐曲名字是《快乐的诺苏》，介绍 “诺苏” 是彝族自称。3.快乐的诺苏就是快乐的彝族人，那你们了解彝族吗？介绍彝族。 1.聆听音乐片段，回答问题，表达对音乐情绪的感受。通过刚刚听过的月琴音色，辨别乐曲中熟悉的乐器。2. 思考问题，了解乐曲名字的意义。3.认识彝族。 通过完整聆听建立整体感知，让学生初步感受歌曲的情绪，了解乐曲意义。 分段聆听1.1第一部分：播放第一部分，提问：“第一部分是什么乐器主奏的？”出示月琴卡片，简单介绍月琴。1.2再次播放第一部分，提问：“第一部分的主题部分出现了几次？情绪是怎样的？”带领同学一起数一数1.3提问：“你听出它们有什么明显的变化吗？ ... ...
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