中小学教育资源及组卷应用平台 第5课《Panda 打招呼》教学设计 课题 Panda 打招呼 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 六年级上 核心素养目标 信息意识：理解规范操作（如文件命名“Panda打招呼”、声音命名“问好”）对信息有效组织与识别的意义，培养在编程中管理信息的习惯。计算思维：通过拖放拼接积木、选择事件触发方式（如按键）及控制角色交互时序，理解程序执行的顺序性与模块化，解决角色互动问题。数字化学习与创新：运用录音功能创建“问好”声音、搜索添加“Girl”角色，并组合声音、角色与控制积木，创新实现Panda与女孩的问答程序。信息社会责任：在操作中养成负责任习惯：准确命名并保存作品（“Panda打招呼”），管理好个人创作的数字资产。 教学重点 学生能熟练打开、执行、保存程序文件（如“Panda说你好”、“Panda打招呼”），并理解运用“事件”积木（特别是键盘按键如空格键）控制程序启动和角色行为的方法。学生能运用删除、拖放、拼接修改积木代码；掌握录制声音（命名“问好”）、导入自定义声音并在程序中调用，以及搜索、添加新角色（如“Girl5”）的操作流程。学生能为不同角色（Panda, Girl5）编写独立代码，并运用“控制”类积木（如等待）协调角色间交互时序（一问一答），完成综合性的角色互动程序设计。 教学难点 对六年级学生而言，理解“当按下空格键”等事件积木如何触发后续代码块执行，而非传统的顺序执行，是一个抽象概念，需要具体操作和观察来内化。录制声音后的命名、保存、在声音编辑器中查找，再到代码区准确选择并关联到“播放声音”积木的下拉菜单中（如选“问好”），步骤较多易出错。为不同角色编写代码后，利用“等待”等控制积木精确设定角色间动作（如说话）的先后顺序和等待时间，以实现自然流畅的对话（一问一答），需要较强的逻辑思维和调试能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 现在我对 mBlock 充满了好奇，迫不及待地想学习了。我们一起来编写“Panda 打招呼”程序吧！播放视频《mblock制作音乐《青花瓷》》。 小组讨论并规划“Panda 打招呼”程序的内容和功能。观看视频 通过讨论引导学生进行项目设计，培养规划能力。了解音乐效果。 讲授新课 新知讲解：一、打开程序文件单击菜单栏中“文件”下的“从计算机导人”菜单，在对话框中找到上节课保存的“Panda说你好”文件，选中后单击“打开”按钮。二、执行程序文件在“事件”积木类型里有六种程序执行方法。通常根据程序设计需求，选择不同的执行方法来运行程序。三、修改程序代码在修改程序代码时，如果在前面的程序中要用替换积木，就需要先删除原来的积木，再拖放拼接新积木。四、删除积木将鼠标移动到要分离的积木上面，当光标变成手形，单击鼠标右键，选择“删除”。五、试一试1.给 Panda 添加 积木，并从键盘上按当拔下“空格”键执行程序。2. 单击 积木中的“空格”下拉菜单，如图5-4所示。通过右侧的滚动条，可以看到更多的选项。观察可以选择的选项，并换不同的选项试一试。六、录制声音单击“角色信息区”下面的 按钮，打开声音编辑器。选择“添加声音”，单击“录音”功能打开录音界面。录制完成后保存，返回“声音编辑器”，此时在界面左侧多出了一个刚刚录制的声音。双击“声音”后面的文件名输入框，当文字背景变成深蓝色，修改该声音的文件名为“问好”。利用声音编辑器还可以对声音的快慢、强弱等进行编辑。七、小知识当单击角色信息区的 按钮或 按钮后，在右侧将会打开“图形编辑器”或“声音编辑器”。同时该按钮变为 ，即关闭按钮。单击该关闭按钮，将会在右侧恢复积木区和代码区。八、编写自制声音程序单击原来声音位置的 按钮，恢复积木区和代码区。在积木区单击“ ... ...
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