《列夫·托尔斯泰》新授课导学案 学生版 一、学习目标 1. 掌握黝黑（yǒu hēi）、粗糙（cū cāo）、禁锢（jìn gù）、侏儒（zhū rú）等字词，流畅朗读课文，了解茨威格的写作风格。 2. 分析文中对托尔斯泰外貌与眼神的描写，学习运用夸张、比喻等手法刻画人物的方法，把握托尔斯泰复杂而深刻的形象特点。 3. 理解托尔斯泰深邃的精神世界，体会作者通过外貌与眼神描写展现人物灵魂的写作意图，感受文学作品中人物刻画的艺术魅力。 二、学习重难点 1. 重点：梳理文中对托尔斯泰外貌和眼神的描写内容，分析其形象特点；理解夸张、比喻等修辞手法在塑造人物上的作用。 2. 难点：透过外貌描写体会托尔斯泰的精神世界；领悟作者欲扬先抑的写作手法及表达效果。 三、预习导学 1. 作者及背景知识 查阅斯蒂芬·茨威格的生平、文学成就，以及他与托尔斯泰的关联，简要记录相关信息。 2. 字词积累 （1）给下列字注音 黝黑（ ） 粗糙（ ） 禁锢（ ） 侏儒（ ） 滞留（ ） 愚钝（ ） 蒙昧（ ） 酒肆（ ） 缰绳（ ） 轩昂（ ） 胆怯（ ） 藏污纳垢（ ） 鹤立鸡群（ ） 正襟危坐（ ） 诚惶诚恐（ ） 黯然失色（ ） （2）解释下列词语 黝黑：_____ 禁锢：_____ 侏儒：_____ 滞留：_____ 藏污纳垢：_____ 鹤立鸡群：_____ 正襟危坐：_____ 诚惶诚恐：_____ 黯然失色：_____ 3. 朗读感知 通读课文，思考文章可以分为几个部分？每个部分分别围绕托尔斯泰的哪些方面展开？标记出描写托尔斯泰外貌和眼神的语句。 四、课堂探究 1. 整体感知 （1）用简洁的语言概括文章的主要内容。 （2）文章在结构上有什么特点？前后两部分之间有怎样的联系？ 2. 语句赏析 （1）“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ （2）“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”如何理解这句话的含义？ （3）文中多处运用夸张手法描写托尔斯泰的外貌，找一处相关语句，分析其作用。 3. 人物形象与主题探究 （1）托尔斯泰的外貌具有哪些特点？作者为什么要着重刻画他的外貌缺陷？ （2）托尔斯泰的眼神有怎样的特点？从他的眼神描写中可以看出他怎样的精神世界？ （3）文章采用欲扬先抑的手法，“抑”和“扬”分别体现在哪里？这样写有什么好处？ 五、课堂小结 请从字词积累、内容理解、语句赏析、人物分析四个方面总结本节课的收获，并梳理阅读人物描写类文章的方法。 六、课后作业 1. 背诵文中描写托尔斯泰眼神的精彩段落，并默写其中任意一段。 2. 选择身边的一个人，运用夸张、比喻等修辞手法，描写其外貌特征，展现人物性格特点，字数200字左右。 教师版 一、学习目标 1. 掌握黝黑（yǒu hēi）、粗糙（cū cāo）、禁锢（jìn gù）、侏儒（zhū rú）等字词，流畅朗读课文，了解茨威格的写作风格。 2. 分析文中对托尔斯泰外貌与眼神的描写，学习运用夸张、比喻等手法刻画人物的方法，把握托尔斯泰复杂而深刻的形象特点。 3. 理解托尔斯泰深邃的精神世界，体会作者通过外貌与眼神描写展现人物灵魂的写作意图，感受文学作品中人物刻画的艺术魅力。 二、学习重难点 1. 重点：梳理文中对托尔斯泰外貌和眼神的描写内容，分析其形象特点；理解夸张、比喻等修辞手法在塑造人物上的作用。 2. 难点：透过外貌描写体会托尔斯泰的精神世界；领悟作者欲扬先抑的写作手法及表达效果。 三、预习导学 1. 作者及背景知识 答案：斯蒂芬·茨威格是奥地利作家，擅长运用心理分析手法刻画人物，代表作有《一个陌生女人的来信》《昨日的世界》等。托尔斯泰是俄国伟大的批判现实主义作家，著有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。茨威格对托尔斯泰充满敬仰，本文通过独特的视角，展现托尔斯泰的 ... ...
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