【教材解读】教科版（2024）一年级科学上册1.4 给植物画张“像”

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 一年级科学上册（教科版）4.给植物画张“像”【教材解读】 (一)教学目标 科学观念目标 ●知道几种常见植物的名称，认识植物的主要特征，知道它们生活在相应环境中。 科学思维目标 ●通过观察和画像记录，能分析植物与生活环境的联系。 探究实践目标 ●通过对多种植物的观察，用画图的方式记录植物的特征。 态度责任目标 ●乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，树立爱护植物的意识。 (二)教学内容分析 本课为单元第4课，对应课程标准1~2年级学习内容“5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物”中的第三点“说出周围常见植物的名称及特征”。本课的重点是引导学生通过观察植物，说出几种常见植物的名称,找到不同植物的特点，并通过观察、记录、思考、讨论等方法,激发起学生对科学学习的兴趣，认识到植物是我们的好朋友，从而树立爱护植物、保护生命的意识。 本课同样有四个部分。聚焦板块通过展示身边的美景，结合生活实际，提出人们经常给植物拍照或画“像”，进而聚焦问题“怎样画植物才真实 ”。探索板块引导学生通过对身边植物的观察，掌握植物的主要特点，了解植物的名称和生长环境，并能用画图的方式记录植物，同时做成一幅作品，体现跨学科学习的意识。研讨板块通过对画像的讨论，判断学生是否根据植物的特点进行了记录，同时提出让学生去观察、记录家里的植物，引导学生树立爱护植物的意识。拓展板块要求学生继续观察并记录自己种的植物，通过对植物连续观察，了解它们发生的变化。 在前面的学习中，学生已经知道了科学的观察方法，也尝试用科学的方法观察了多种植物及其生活的环境，并能够用一些准确的语言来描述植物。在前面的学习中，重点是观察和描述，因此在记录的方法上，学生还未掌握画简图等记录方法。同时，学生的语言表达还不够科学、规范，需要教师给予一定的指导。另外，在给植物画“像”的过程中，要提醒学生关注植物的名称和生长环境，学生对植物和环境之间的关系还存在一定的疑惑，需要教师多进行思维的引导，鼓励学生表达自己的观点。 (三)教学重难点 重点:通过对身边植物的观察，了解植物的名称、主要特征、生长环境,能用画图的方式记录植物。 难点:描述植物的主要特征，用画图的方式进行记录。 (四)教材解读 探索1:让学生观察植物的主要特点,强调记录植物时需要基于真实地观察。这里观察的可以是整体的特征，也可以是植物细节的部分，还可以是植物生长的环境等。 展示吊兰的图片，并给出描述植物特点的提示:有细长的叶子，指向观察植物的结构特点。吊兰的特点比较明显，叶子是细长的，那么在记录的时候，也需要把这些记录下来。 探索2:让学生给植物画“像”，指向对植物画简图的记录方式。画“像”的要求:①写出它的名称，这里教师可以提供带名称的植物，将植物名称直接展示给学生;②画出它长在哪里，可以指向让学生画出“土培”和“水培”等不同的生活环境;③画出它的样子和特点，指向对植物特点的观察。 展示学生的作品，以学生的视角观察和记录的植物，更贴近学生的认知。展示学生的作品时，可以引导学生关注:植物的名称、主要特点、生活环境。 记录单:主要分为三部分内容，分别为写植物的名称、记录的日期、真实记录植物的样子和特点。在给植物画“像”的过程中，也可以在图画的旁边标注文字，写上植物的特点或者生长的环境等。 研讨1:总结本课的内容，归纳记录植物的方法，并展示记录效果。 研讨2:联系实际，观察家里的植物，并尝试说出家里种的植物的名称。在此基础上，讨论如何爱护植物。 拓展;呼应第1课的情境和活动，希望学生能继续种植、观察植物，把科学活动延续到课外。 (五)教学准备 学生:自己种植的植物、观察记录单。 教师:多媒体 ... ...