第八章第六节 巴西 第2课时 教案+配套课件（2份打包）商务星球版（2024）地理七年级下册

《巴西》教案 第2课时 发展中的工农业 课程标准 素养目标 ●运用地图和相关资料，说出巴西人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。 ●运用地图和相关资料，联系巴西的自然地理环境特点，结合实例简要分析巴西因地制宜发展经济的途径。 区域认知：（1）辨识巴西主要农作物的分布特点；（2）了解巴西人口和城市的分布特点。 综合思维：（1）分析巴西农业分布与地形、气候等自然要素的联系；（2）说明巴西工业城市布局与矿产资源分布的关系。 地理实践力：描述巴西人口分布的特点，探究其与自然环境、交通条件、工业分布等因素的关系，提高综合分析问题的能力。 人地协调观：认识巴西工农业发展与自然环境的关系，分析巴西的经济发展特点，认识巴西因地制宜发展经济的重要性。 （一）教学目标 1.辨识巴西主要农作物的分布特点，归纳巴西农业生产的优势条件。 2.说明巴西工业城市布局与矿产资源分布的关系。 3.描述巴西人口的特点，探究其与自然环境、交通条件、工业分布等因素的关系。 （二）教学重难点 【重点】 1.分析巴西主要农作物分布与地形、气候等自然要素的联系； 2.了解巴西人口和城市的分布特点及成因。 【难点】 探究巴西人口分布与自然环境、交通条件、工业分布等因素的关系。 （三）课时安排 发展中的工农业：1课时 本节教学根据教材内容设计分为两课时，第1课时为“湿热的自然环境”、“热带雨林的开发与保护”，第2课时为“发展中的工农业”。教学流程整体采用了“问题驱动—新知感悟—探究挑战—小试牛�———思维梳理”方式展开。每个环节设计意图如下： 问题驱动：认识中巴命运共同体，学习“发展中的工农业”而导入———激发兴趣； 新知感悟：认识巴西的工农业，了解分析巴西的经济发展特点———突出重点，为下一步探究提供知识或理论基础； 探究挑战：先认识巴西人口和城市分布的特点，再其与自然环境、交通条件、工业分布等因素的关系。———以学生为主体，小组合作探究，突破本节难点，培养探究能力； 小试牛刀：本节知识相关考题练习———解题能力提升； 思维梳理：知识梳理———理清知识脉络，强调重点知识，查漏补缺； 通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 问题驱动 【播放视频】2024年中国与巴西经济贸易合作再创新高。 【展示材料】中巴命运共同体 【提出问题】巴西会对中国出口哪些产品呢？ 观看视频，思考回答 通过视频导入，引发问题的思考，激发学习兴趣 过渡 2024年1-10月，中国在巴西大豆、铁矿砂出口中的占比均超过七成，在纸浆、原油出口中的占比超过四成。巴西的工农业产品为何如此丰富？ 环节二 新知感悟 环节二 新知感悟 一、发展中的工农业 （一）巴西的农业 【展示图片】巴西主要农作物分布示意图 【自主探究】认识巴西的农业分布（5分钟） 【提出问题】读巴西主要农作物分布示意图，独立完成下列问题： 1.辨识巴西主要农作物的分布，说出其分布特点。 2.说明巴西种植业和畜牧业主要分布在高原的原因。 阅读地图，提取信息 归纳总结，回答问题 提取有效地理信息，提升读图分析能力 培养区域认知和综合思维的地理核心素养 归纳总结： 主要农作物：橡胶、可可、咖啡、大豆、香蕉、甘蔗等 农业生产条件：地形平坦，耕地广阔，利于大规模机械化生产；气候湿热，水热条件优越 （二）巴西的工业 【展示图片】巴西工业部门图 【自主探究】认识巴西的工业进程（2分钟） 【提出问题】读P107课文，归纳巴西的工业进程和工业特点。 阅读地图，提取信息 归纳总结，回答问题 培养地理综合思维核心素养 归纳总结：20世纪50-70年代，巴西积极推进工业化，形成了比较完备的工业体 ... ...