商务星球版（2024）地理 七年级下册 第九章 地球是人类共同的家园 教案+ 配套课件(共26张PPT)

《地球是人类共同的家园》教案 课程标准 素养目标 ●以某发达国家和某发展中国家为例，描述不同国家发展水平的差异。 ●结合实例，说明交通运输在全球经济发展中的重要作用。 ●结合实例，说明加强国际合作的重要意义。 区域认知：帮助学生认识到地球不同区域在自然和人文方面的差异与联系，明确不同区域在全球地理格局中的地位和作用。 综合思维：（1）引导学生综合分析地球的自然环境和人文环境，理解地理环境的整体性与人类活动的相互关系，构建系统的地理思维体系。（2）从多个角度探讨全球性地理问题的产生原因、影响及应对策略，培养学生综合分析、辩证思考问题的能力。 地理实践力：（1）通过收集、整理和分析地理信息，如全球环境数据、国际合作案例等，培养学生获取、处理地理信息的能力。（2）组织学生参与模拟国际会议、社区环保行动等实践活动，让学生亲身体验解决全球性地理问题的过程，提升学生的实践操作与团队协作能力。 人地协调观：通过学习地球的自然环境以及人类活动对地球的影响，让学生认识到人类与地球环境相互依存的关系，树立保护地球环境、合理利用资源的意识，形成可持续发展的观念，明白人类活动应与地球的承载能力相协调。 （一）教学目标 1.说出世界紧密联系的表现。 2.总结经济全球化的利弊。 （二）教学重难点 【重点】 了解经济全球化，总结经济全球化的利弊。 （三）课时安排 1课时 本节教学根据教材内容设计分为1课时，教学流程整体采用了“问题驱动—新知感悟—探究挑战—小试牛�———思维梳理”方式展开。每个环节设计意图如下： 问题驱动：从生活实际入手，考虑蒙古在破坏环境，制造沙尘暴，我们国家在积极种树，恢复环境，这是为什么？而导入———激发兴趣； 新知感悟：了解世界是如何日益紧密的，经济发展的全球化趋势，理解人类休戚与共的命运。 探究挑战：先认识全球化的世界经济，共同经济全球化对我们的生产生活有什么影响，经济全球化的利弊有哪些。———以学生为主体，小组合作探究，突破本节难点，培养探究能力； 小试牛刀：本节知识相关考题练习———解题能力提升； 思维梳理：知识梳理———理清知识脉络，强调重点知识，查漏补缺； 通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 问题驱动 造沙与治沙 【播放视频】蒙古沙尘暴席卷全国、中国的治沙行为 【展示材料】蒙古的土地退化现状、中国的治沙成果 【提出问题】沙从何来？中国为什么要治沙？ 观看视频，思考回答 通过视频导入，引发问题的思考，激发学习兴趣 过渡 中国与蒙古是互为邻国，蒙古的沙尘暴严重时可以席卷中国全境，人类的命运如此休戚相关，所以中国一直在坚持植树造林，努力守护人类共同的家园。 环节二 新知感悟 一、联系紧密的世界 【展示图片】共建“地球村”的发展历程 地理大发现：第一次建立起跨越大陆和海洋的全球性联系，各个大洲之间的相对孤立状态被打破，世界开始连为一个整体。 现代交通的发展：交通方式让世界的联系更加方便、便捷。 互联网的发展：突破了地域、国界和时间的限制，改变着我们的学习、工作和生活方式。 阅读材料，独立思考 感受新知，了解世界是如何紧密联系在一起的 【活动探究】互联网时代与我们的生活 【自主探究】 【提出问题】结合生活实际，独立思考并完成下列问题： 1.举例说明互联网科技发展对形成“地球村”的影响。 2.结合事例，谈谈互联网给我们的学习、生活带来的便利。 结合生活实际，提取信息、归纳总结，回答问题 培养综合思维和地理实践力的地理核心素养 二、全球化的世界经济 【展示材料】中国C919大飞机的全球化生产供应链。 【提出问题】从图中信 ... ...