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课件网) 未选择的路 弗罗斯特 外国诗二首 弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。 作者简介 他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 作者简介 幽寂: 延绵: 萋萋（ ）: 伫立（ ）: 涉足（ ）: qī zhù shè 指进入某种环境或生活范围。 长时间地站着。 形容草长得茂盛的样子。 延续不断。 幽静寂寞。 字词积累 涉足 萋萋 幽寂 shè zú qī qī yōu jì 未 选 择 的 路 黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹 读读背背 2.分节朗读诗歌，读出诗人的情感变化。 林中岔路———纠结 选路前行———坚定 未 选 择 的 路 黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹 那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路——— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。 读读背背 2.分节朗读诗歌，读出诗人的情感变化。 林中岔路———纠结 选路前行———坚定 路中感慨———留恋 路的怀想———遗憾 未 选 择 的 路 读读背背 1.学生自由朗读课文，用含有“路”的短语概括诗歌每一节的内容。并思考“路”的深刻含义。 “路”象征两种不同的人生理想和追求。诗人借自然界的道路表达对人生道路的思考。 未 选 择 的 路 读读背背 1.学生自由朗读课文，用含有“路”的短语概括诗歌每一节的内容。并思考“路”的深刻含义。 “路”象征两种不同的人生理想和追求。诗人借自然界的道路表达对人生道路的思考。 象征是根据事物之间的某种联系，借助形象的具体事物表现某种抽象的概念、思想和情感的艺术手法。运用这种手法，可以使文章立意高远，含蓄深刻。 1.诗歌中的两条路分别有着怎样的特征？ 析“路” 第一条路它是较为大众选择的路，从“极目望去、消失在丛林深处”可以看出，这条路笔直平坦，走这条路的人相对较多，是一条被多数人走过的常规道路，代表着一种主流的、普遍的选择。但是因为走的人多，所以它的情况比较为人所知，少了一些未知的神秘感和新奇感。 第二条路“它荒草萋萋，十分幽寂”，说明这条路少有人走，周边环境荒芜，显得寂静而冷清，给人一种静谧、原始的感觉。尽管荒芜，但它“显得更诱人，更美丽”，代表着与众不同、充满挑战和未知的选择，可能隐藏着更多的可能性和独特的风景。 2.面对这两条路，诗人做出的选择容易吗，请概括诗人选择前、选择时、选择后的心境变化。 用“我从这一句 读出了诗人在 时的 感情”的句式回答问题。 析“路” 1.再读诗歌，想一想：面对着丛林中的两条路，作者的选择该给了你怎样的启示？ 悟“路” 1.再读诗歌，想一想：面对着丛林中的两条路，作者的选择该给了你怎样的启示？ 悟“路” 人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须 ... ...
