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课件网) 一名物理学家 的教育历程 第三单元 语文 学习目标 1.精准把握文章内容，领悟文本严谨而平实的特点。 2.梳理文本关键信息，清晰说明事理。 3.了解科学事实和科学道理，透过文字感受作者的科学精神。 1.精准把握文章内容，领悟文本严谨而平实的特点。 2.梳理文本关键信息，清晰说明事理。 重点： 梳理物理学家的教育过程。 难点： 体会并学习科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。 学习重难点 有位读者评论这篇课文的出处《超越时空》:“如果你觉得生活就是眼前的一潭死水,世界只是眼中所见的混乱不堪,生命毫无意义,对未来失去憧憬,对事物没有了好奇心,那不妨来读读加来道雄的这本《超越时空》。”另一位读者评论道:“大概2/3的部分看不懂,但看懂的那一小部分真是令人向往。”两位读者的评价足以体现《超越时空》的地位和价值。今天，让我们一起走进课文,来了解这篇有趣的文章。 导入新课 整体感知，把握主旨 新课讲授 任务基于对文本叙事结构、语言特色与科学知识呈现方式的细致品味，着眼于学科知识与科学前沿、生活实际的广泛拓展。引导学生在剖析文章如何从童年趣事自然过渡到科学探索，品味平实且富有感染力的语言，理解作者阐述的物理概念与理论时，把握科学探究的思维路径；通过链接前沿物理研究成果，让学生认识到物理知识的延展性与实用性，拓宽知识边界，培养科学思维，激发对物理学科的探索热情，提升从文本中汲取知识并应用于实际的能力。 设计意图 新课讲授 文本主旨 文章以生动、简明的语言介绍了作者加来道雄成为一名理论物理学家的历程：对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科学探索的道路。作者通过叙述自己成长的故事，揭示了深刻的科学精神内涵，让我们看到了“想象力”“乐趣”“实验精神”等教育对成为优秀科学家的重要性。 新课讲授 文脉梳理 一名物理学家的教育历程 童年 青年 成年 ② ， （探索精神） 理论 物理 学家 ① ， （想象） 爱因斯坦的故事 （乐趣） ①对鲤鱼世界的幻想 ②建立实验室 梳理思路，分析文本 新课讲授 任务基于对文本关键节点和事件的提取整合，着眼于对科学家成长轨迹和科学探索逻辑的深度挖掘。引导学生在梳理作者从童年对鲤鱼世界的遐想，到青年时期建造电子感应加速器，再到成年后对高维世界理论研究的历程时，洞悉科学兴趣萌芽、发展和深化的过程；分析作者如何将生活中的奇思妙想转化为科学实践，理解科学研究中问题提出、假设验证、理论构建的内在逻辑，把握文本整体的行文脉络与内容关联，体会科学探索的连贯性和系统性，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。 设计意图 活动1：文章开篇说：“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”通过阅读课文，你能找出童年的两件趣事是什么吗？除了这两件趣事，作者还写了成长中的哪些事例？表现了作者什么样的性格？ 童年的两件趣事： ①观看水池中的鲤鱼，想象鲤鱼世界。作者由鱼的观察角度，反思人类对宇宙的认知。充分发挥了自己的想象力，并且保持了这种奇特的想象力，由此奠定了他对高维世界理论探究的基础。 童年的两件趣事： ②作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，并且“对这一秘密刨根究底”，表现了他的毅力和恒心，这也是成为科学家的基本素质。除了这两件趣事，作者还写了在高中时代，“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在学校的足球场中“缠绕22英里长的铜线”，自己动手建立实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质的事例。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现 ... ...
