5 热爱生命 教学设计 (1)

5 热爱生命 教学设计 1教学目标 提升对生命的理解 2学情分析 针对学生心灵脆弱，经受不起挫折，对生命产生困惑的现状，培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。 3 重难点 认识“一切诗语皆情语”。通过把握诗歌中的意象，结合诗人的经历来理解诗歌内涵，体会作者作品中的感情。 4教学过程 4.1 第一学时：导入新课,范读课文,找 出意象体会情感。了解诗人。师生互动,讨论对生命的理解。拓展阅读，增强对生命的理解。小结“一切诗语皆情语”。作业：仿句练习 4.1.1教学活动 活动1【导入】热爱生命 生命是美丽的，美丽的世界是由美丽的生命组成 的。人有生命，动物有生命，植物也有生命，大自然中的万事万物都有生命。关于生命奥斯特洛夫斯基说：人最宝贵的东西是生命,生命对于我们只有一次。因此我们要“热爱生命” 活动2【讲授】热爱生命 范读：课文 教师：一切诗语皆情语 学生：找出《热爱生命》中的意象并体会其思想感情 诗歌的结构分为七节，前三节表达一种对生命的 执著爱恋；后面四节进一步表达了热爱生命的具体表现，塑造了抒情主人公“我”的形象。 在写作上，诗人首先应用了一系列的意象，如“凄风苦雨”中的“葛藤”，刻着字迹的“碑文”，表达“痛苦”的“砝码”，“弯弯曲曲”的“荒草野径”，展示自己不畏艰难的决心；然后推出了抒情主人公“我”的形象：“流浪儿般”、“乞丐似的”，与“赤着双脚”、“光着脊背”突出了心灵漂泊的境况；尽管旅程艰难，荆棘拦路，血迹斑斑，尽管饥饿寒冷，烈日灼热，心中依然信念不变：相信未来，热爱生命。正是这一信念使诗人“百倍地珍惜每一丝温情”，培养了“向命运挑战的个性”。 初步了解诗人 有人说，食指是中国当代新诗第一人 有人说，食指是中国朦胧体诗歌的创始人 更有人不乏景仰地把诗人食指称为一代诗魂 2001年4月28日，患有精神分裂症的食指和已故11年的海子被授予第三届人民文学诗歌奖。 食指，原名郭路生，当代诗人 ，中国作家协会会员，。1978年使用了“食指”这一笔名，即不论别人在背后指指点点什么，都不能损伤诗人执著的追求。写于1979年的《热爱生命》，正是诗人这一时期诗歌创作的自我写照，这首诗与《相信未来》成为姐妹篇 食指的人生之路： 1948年出生于山东朝城 1964年：初中升高中的失利，让他初尝人生磨难，知未被录取，第二天头上突然长了许多白发。 1965年考上北京第56中学，1966文革爆发，学校停课。 1968年：创作黄金年，代表作《相信未 来》《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》。江青读到了《相信未来》，她为诗歌独立不羁的个性所震惊、所恼怒。于是，一顶反动诗人的帽子重重地扣在了年仅十九岁的郭路生头上。厄运降临了?诗人被严格审查，被批判。 1969年：与２１名北京知青落户杏花村插队。 1971年：在济宁入伍，1973年2月退伍，抑郁寡欢，北医三院确诊其为精神分裂。 1975年病愈，与李雅兰（李立三之女）结婚，七年后离异。 1976年：“文革”结束，创作《写在朋友结婚的时候》，又名《有这样的婚礼》，陈凯歌报考电影学院时曾以此诗为面试时的朗诵作品。 1978年：再次焕发诗人创造力，并首次使用笔名食指，意为别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人。 1979年创作《热爱生命》 本诗选取那些带有痛苦和悲哀色彩的客 观物象“葛藤”“凄风苦雨”“荒草野径”“顽石”“荆棘”“风雪”“毒日”等意象，借物载情，构筑了全诗深沉、悲慨，丰富、顽强的思想感情内涵及独特的审美空间。 小结：一切诗语皆情语 情语要找意象来表达 活动3【活动】热爱生命 师生互动： 讨论：对生命的理解 我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。 　生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。 　生命的路是进步的，总是 ... ...